日本《ワンピース エッチ》2行目ライン
ワンピース エッチあらすじ
「用がないからさ。」
その時(shí(👖) )、教員(🏟)室との間の戸(🌿)ががらりとあ(🐼)いて、(🔞)教頭の西山(shān )先(💞)生がはい(🚈)って(🌨)来た。西山先生は、(📷)三(🏙)角形(🚍)(xíng )の(⏯)ま(🐚)ぶ(🎮)たの奥に小さな眼をい(🍰)つも鋭(duì )く光ら(🥖)せている先生(shēng )だったが(➿)、こ(🏃)の時はいやに(🛋)にこにこ(💘)して(🏓)いた。手に小さな紙(zhǐ )片をもっ(⌚)ていたが、そ(⬆)れを默って校(🏓)長(👘)(zhǎng )に渡すと、すぐ(⤵)また教(jiāo )員(🙌)室の方にひき(🙂)か(🐸)えした。校長はその(🎡)紙(🎫)(zhǐ )片(piàn )を見て何度(🔟)も(🧤)うなずいた。そ(😃)し(🈸)て、そ(🕍)れをもみく(🚝)ちゃ(🛏)にして机の(✔)下の塵籠(🐸)ちりかご(📞)に(🥓)なげこ(🍶)むと、今までとはうって変っ(🚝)た落ちつきぶ(❔)り(🎈)を(👵)見せ、(🕟)ゆったり(📞)と椅子(🍅)に(🏬)腰(🕢)(yā(🥛)o )をおろしな(🔊)がら言った。「そ(👣)うむきになること(🛥)はない。私はさっきも言(➗)ったとおり君(🕜)らの気(🍢)持に(🌙)は十(shí )分同情しているんだ。君(jun1 )らが血を流して書いたものをま(🔢)るで(📔)むだ(🌍)にするなんて、第一、人間とし(👸)て(👑)そんなこ(🦕)とが出来るものではな(🎚)い(📱)。幸い(🍹)今日は県(🕖)庁(tī(👻)ng )に出掛る(🔜)用事も出来たし、知事(💒)閣下(xià )に直(⚪)接お(🏨)目(mù )にかかれるかどうかはわ(😶)からないが、学務課(👃)までに(🍇)はこの願書を(🚭)必ず出しておくよ。それで、今(🐿)度は私の方か(🍭)ら君(🧢)らに願(yuàn )っておき(💞)た(♍)いが、(🕯)どうかみんなが落(🐮)ちついて教(jiāo )室に出るよう(📉)にしてくれたま(🐘)え。変にさわいだりして知事閣下の面目(🥍)を(👛)きずつけるようなことになっては、何も(🧘)かも(🌛)ぶちこ(⛱)わしにな(🧒)る(🎋)ん(🚟)だから。いいかね。
彼は、しかし、それからも、(🕜)校内を方々(🌩)歩きま(🉑)わ(🌺)っ(🎮)て、上級の生徒た(🔊)ちが幾人かかたまって話して(🤬)い(😴)るのを見(🕳)つ(🍁)けて(🍠)は、その仲(🌿)間に入(🚑)り、(🛬)それ(📏)となくストライ(📨)キを煽動するようなことを言っ(🏣)たり、次郎(❔)(láng )をけな(🍓)したり(🐿)することを(🏂)忘れ(💧)なかった。
(🥜)彼は、自信を失(🏫)った人(🕖)のように、力なく首(🍼)を(👅)た(👧)れた。徹(🎽)太郎叔(shū )父(🌼)に対(duì )し(📲)ても(📴)、道江に対(🆚)して(🏡)も、(⚓)恥ずか(📇)しさで胸がいっ(📔)ぱいである。
「千(👩)ちゃ(🔑)んの(🖨)方(🥁)(fāng )を見(jiàn )張るの？ で(📻)も、橋(qiáo )から(🤷)先(🌲)はだめじゃな(🏜)い(🙏)？」
(🥎)校(🥅)長室が(🔙)ひっそりしているのにひきかえて(🍶)、教員室(🙍)は何とな(💶)く落(luò )ちつきがなかった。三(sā(📁)n )人(rén )、五(🐪)人(rén )とかたまって(🥄)立ち話(🌪)をしている(🈵)様子(🌵)が、(🚤)あけ放(🙏)した窓から、いつも生徒(tú )たち(👌)の(🛺)眼にう(🛸)つった。ま(🎪)た四(🧤)年(🎏)や五年の(🍧)教室に(🏵)出(💐)て(👒)来る先生たちの(🌞)態(⬜)度に(🐨)も、ふだんとかな(🎭)り(😉)ちがったところ(➗)があった。い(🖖)つも駄じ(🛁)ゃれ(🕝)をとばす(📽)の(🛍)を得意に(📓)して(🎣)いる先生がい(👕)や(⬜)にま(🎉)じめだった(🍮)り、これまで(⏺)教科書(shū(🎀) )以(yǐ )外の話なんか一度(dù )もしたことのない先生が(🏳)、とってつ(🐈)けたように、修身めいた話(㊗)を(🥫)し出したり、また中(🌙)には、(🍴)変(✡)に(🎂)にやにやしながら、「こな(🧝)いだ(👴)大垣(🐷)前校長(zhǎng )か(🤺)らお手紙(zhǐ(📲) )をいただいてね(🎍)。」と、その手紙(zhǐ )の中に書(shū )い(📕)てあったと(💧)いう一二(👒)の文(🏥)句(👞)を引き(🔜)出し(👽)て、前校(🚪)長(zhǎng )を(💎)ほめ、自分と前(🔥)校(xiào )長の間(jiān )に(🙏)は何か特別(💎)の関係でもあったかの(📇)ようにほのめ(⚫)かしたりする先(xiā(🐏)n )生もあった。すべてこういう(🌔)ことが何(hé )を説明しているかは、生徒たちにむろん(💦)わ(📂)かりす(❤)ぎる(🕝)ほどわかっ(🤓)ていた。だから休み時(shí )間になると、彼らはそれを(➕)材(cái )料(liào )に(🚛)し(🦌)て先生たちの(🌓)品(⬛)定(🚍)めをするのに忙しか(🔧)っ(🏓)た(💇)。こん(🚴)な場合、いつも(🌛)奇抜な思いつき(🗼)をやるので(📣)人(🌡)気(🐣)の(🌩)ある五(🍏)年の森川という(🍈)生徒は、四年(🙂)(nián )と(🍜)五年の各教(jiāo )室をまわってその(🌹)品(🃏)定めをき(⏲)い(⌛)てあ(❤)るいていたが、(🏇)昼(😔)休(xiū )みの時間(🚎)には、もう校友会(huì )事務室の黒板に「教員(yuán )適性(📇)(xìng )審査採点表」と(💎)いうのを書(👢)き(🌫)あげていた。校友会事(shì )務室は、(🔉)生徒控所(suǒ(🥎) )の横の小(xiǎ(🥝)o )さな室で、(👤)間はガラ(🚅)ス戸(hù )で仕(shì )切(👓)っ(😒)てあ(🎃)ったので、控所からはま(♎)る見(🔴)え(🍇)だ(📼)った。校(xiào )友(🗿)会の委(wěi )員(🤡)たち五六名(🛹)が中(📡)でわいわいさわ(✴)いでいる声(🚰)を(🙎)き(⏭)きつけて、ふだんは遠慮しがちな一二(🧕)年の生徒(🐘)たちまでが押(🛋)しよせて来たが、その(✴)採点表の左の端には、馬(mǎ )賊、(🧙)チャ(🏻)ップリン、かまきり、あざらし(🏣)、おでん、(🔆)花(huā )王(wá(🤽)ng )石けん、長茄子(zǐ )、瓦煎(💵)餅、と(🔼)いったような先(xiān )生(shēng )たちのあだ名(mí(😶)ng )が縦に(✈)ならんでおり(🔈)、(🕠)それに括弧か(🕡)っこし(👳)て受持(chí )学科(kē )名(míng )が(🤘)書い(🥕)てあ(🛁)った。そして、そ(💟)の右に点数(shù )欄と備(bèi )考(👌)(kǎo )欄と(🥨)が(🎡)あっ(🐈)た(😡)が、点数欄には五(✴)点(🌞)というのが一つある(🤧)きりで(🍈)、あとは(🌗)みな(🎄)四点(diǎ(🏑)n )以下(xià )だった。零点は(🤟)さすがに一つもなかった。備(👎)考欄に(🌦)は(📏)、「品性下劣(liè(🙏) )、御(🎳)(yù(🚷) )殿女中(👘)の(🤩)如し」とか、「駈(qū )落(💅)かけおち(🦑)三(sān )回心中(👌)未(wèi )遂(🚴)(suí )一(yī(🐛) )回」とか、(😒)「野(🎐)心(⭐)満(🧔)々(🕞)、惜しむらくは低(dī(🏠) )能」とか(😆)、「彼(🌌)(bǐ )いつ(🎋)の日(💀)にか(🐗)悔い(🏆)改めん」とか、「(🏠)愚鈍(dù(🏙)n )なるが如(✳)(rú )く(🚉)に(🅾)して、最も警戒(🦋)を(🆖)要(yào )す」と(😴)か、そういったさまざ(🏨)まの文句が(🏼)、いっぱ(🔸)い書きつめてあった。五(🐟)点の評点を(🤚)もらったのは(🦌)「あざらし」(🚼)先生だっ(📸)たが、そ(😹)の(👾)備考欄(🐕)には(🍍)「性粗(🚩)野(✴)にして稚気(🤸)あり、陰険と(🏺)は認(rè(🔗)n )めがたし、合否(fǒu )の判定(🛵)(dìng )は(📱)後(📁)日会(huì(📛) )議(yì )の結果にまつ」とあった。
「けん(🏖)かになりはしな(🐮)い？」
と、今度は道江(jiāng )が眉(méi )根を(💃)よ(👰)せ(☕)て(🍒)、
しかし、(🚜)彼は(😨)、血書が次郎によって書(shū )かれたというこ(🔑)と(🦓)を誰(🧐)にも発表する(😘)気にま(🌀)だな(🔫)れなかった。それは、(📄)彼の自(zì(🍻) )尊(🥔)心(xīn )や競争(🚿)意識が何という(🗺)ことなしにそれを許さない、というだけ(💲)ではなかった。彼にと(🕤)って大事な(🔜)こ(🦒)とは、(😖)ストライ(🏁)キの場(chǎng )合のこと(🥡)だったが、(🎊)万一にも(🥄)、そ(🚪)れを発(fā(🌗) )表(biǎ(🌴)o )したために(🏢)、次郎が(🕷)捨鉢すてば(🚇)ち(🙍)にな(🚗)り、(🤸)進(jìn )んでストラ(🚩)イキの(🕊)主導権をにぎるよ(👷)うな結果(guǒ(🤠) )になってしまって(🛰)は、つまらな(🖥)い。次郎は徹底的にや(📕)っつけなけ(🐁)ればなら(📇)ない(🉑)が、それ(😪)には、彼(bǐ )をあくまでもストライキ反(fǎn )対の立(🥅)(lì(💮) )場に立(😄)たせ(📮)てお(🦓)く(🏖)ことが必要(🌗)である。最後まで彼を(🌱)反対(🌻)の(📄)立場に立(lì(🗳) )た(🎐)せておき、いよいよストライキ決(jué )行という場合に彼が(🛅)逃げを(🥐)うっ(🔕)た(⚓)ら、その時(shí(👛) )こそ(🙀)血(xuè )書の(🐖)こ(☝)とを暴露すべきだ。血書まで書いて(🎉)人を煽動し(😞)ておきながら、(🦌)自分(🈸)だけ逃げるとは何という(☕)卑(bēi )劣さだ！ みんな(📷)はそう言(🤟)って彼(✋)を責めるだ(⌚)ろう。それに、どんなに彼が逃(táo )げ(🔴)を(🥐)打(👆)(dǎ )と(🥡)うと、学校当局(🚲)(jú )や県(xiàn )庁(✅)が、血書を書いた本(🌘)人(rén )を主(zhǔ(🏈) )謀者(zhě(🚦) )と認めな(🛸)いはずはないのだ(🌔)から、い(🔷)よい(🐡)よ面白い。――馬田の考えは頗る念入(💀)り(😼)だっ(💴)た。彼(bǐ )がそ(🔀)れ(⏸)ほどまでに(🎺)次郎に反感を持(🐷)つ(🌞)ようになった(📨)最(🦎)も(🕜)大(🕰)きい原因が(🌊)、道(🐇)(dào )江(jiāng )にあったこ(🚂)と(💳)は(🤔)いうまでも(🕚)ない。
「(♒)あ(🔡)ら(🧖)、(🚷)そう？」
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