塾生たちの(📮)ある者にとっ(🌗)て(👂)は、朝(🌃)倉先生(shēng )のそうしたやり方(💁)が(💣)、非常に皮(pí(🤦) )肉(🤾)に(👩)感じられた(🏈)。
そ(🎚)れに(🧓)は(🏘)、(🐺)組(⭐)織や、講義(yì )科目や、諸(📮)(zhū )行事の時(🍎)間割など、必(🎁)(bì )要な諸計画が一(🤟)通(tōng )りなら(🌤)べ(🍉)られていたが、そのどの(🏊)部分を見(🧦)ても常識(🚄)からとび(🕣)はなれた(💜)ような(🎋)ことは一つ(🈯)もなかった(🌝)。塾(🎫)堂と名のつくとこ(🔖)ろでは(📺)、(💺)そのころほとん(🗳)ど(🦒)つきも(💲)の(🐭)のようになっていた「みそぎ」と(👼)か、「沈(📯)黙ちんもくの労(💈)働」とか、(🍵)およそ(🤴)そう(😷)い(👏)っ(📞)た、(🥒)いわゆる(🈳)「鍛練たんれん」的な行事(🤫)が全く(🛫)見当たらな(😍)いのは、む(💯)しろみ(👉)んなには、ふ(🔟)しぎに思(sī )われた(🏚)くらい(📸)であった。五時半(bà(👇)n )起床(chuáng )というのが(✌)、(🏬)二月(🤳)の武蔵野むさ(🐝)しので(⛺)は、ちょっとつら(🦈)そうにも思(sī )えたが、それも(🚤)青年たちにとっては、決(🚌)し(😵)ておどろくほどのこ(💭)と(🔗)で(🔎)は(💼)なかった。むしろ(🍘)かれら(🗂)をおどろ(😰)かしたのは(🍪)、生活にうるお(😵)いを(🕢)与(yǔ )あたえるような行(háng )事(shì(🧘) )が、かな(♉)りの程(🕣)(ché(👣)ng )度に、織(🤑)おりこまれているこ(🛡)とで(💌)あった。と(🤱)にかく、見(jiàn )る人(🐛)が見れば、日常(🐉)生活を深(shēn )め(🕑)高める目的で、す(🦕)べてが(💊)計画(🌯)されているということが明ら(🤡)かであった。
「はじ(🤫)めから、自分が室(⏭)長だときめて(🔥)かかっているんだから、(🌮)か(🈴)なわ(💗)ないよ。」
「板木(mù )ばん(🥞)ぎの(💎)こ(📩)とか。あれは、私(sī )が直接見(🚸)ていたわけ(🦏)ではなかっ(⛅)た(🍊)のだ(🌓)か(📎)らね。」
と、朝(🎙)(cháo )倉(😎)先生は、まじま(🤧)じと次郎(⛩)の顔を(♓)見(🦉)な(📐)が(🎄)ら、
「こんな寒い朝(cháo )に、死ぬ気になってみんながはね起(qǐ )きてく(❤)れると、平(pí(🎧)ng )木中(😘)(zhōng )佐に感謝(💪)してもい(💉)いんだがね。」
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