「君(🎧)自身で(🖋)?」
次(cì )郎(láng )はやっとそれだ(🛂)け答えた。ストラ(🦔)イキ反対の理(lǐ )由が(💭)、当局(⚽)のためでなくて朝倉先(🌖)生のためだ、(📦)ということをつ(🍷)け加えた(🗞)かっ(🐉)たが、まだそれを言うだけ(🚧)に気持がおちついていなか(🎤)った(📀)の(💆)である。
「で(🏧)も、いい(💻)かしら(🍳)、こちら(➖)は?(🌨)」
「(🍺)しかし、馬田を(🛄)どうもしないで(🦔)、ただ(🗡)逃げ(🌒)まわってい(🗝)たん(💨)では(📑)だ(📉)め(🗾)ですよ(📓)。」
「じゃあ、(🤶)戦えばいいん(💡)でしょ(🚮)う。逃(tá(🕖)o )げて(🙇)ばかりいないで(🚟)。」
四(sì )人の報(bào )告は、みん(📍)な(🆎)をふ(🚋)き出(🐾)さ(🚭)せ(👳)たり、憤慨さ(🚳)せたり、不(bú )安がらせたり(🤶)した(😝)。しかし、(🛑)ともかくも血(🦋)書が(📂)県庁に(🌛)差出され(🥃)るようになったとい(⛄)うことで、一(❔)応(yīng )納得なっ(😎)とくするより(🔒)ほかな(😝)かった。校長が(🥛)教頭(🌌)から紙(zhǐ(🚮) )片を受取ったあと、急に様(🚫)子が変ったというこ(🎑)とに(🌧)つい(🔔)ては、四人(rén )をはじめみん(🤴)な(🚠)も不(🦌)審に思い、うまくペテンに(🅿)かけられ(🐆)た(🐴)のではないか、(🌵)などと(♟)いうもの(🗽)がいたが、(🌗)事(shì )情(qíng )は間(🎿)(jiān )もな(🌊)く判明(míng )した。それは、教員室で先生たちがひ(🧡)そか(🎾)に話しあっていることが、給仕(🚡)の口をとおして(😭)、いちいち生(🚄)徒の耳(ěr )にはいって来たからであった(⛪)。
次郎(lá(🏴)ng )の調子(🌼)は少し(🌀)とがっ(🔓)て(👱)いた。道江の問(🔜)題か(💉)ら遠(🗨)ざか(🙈)るにつれ(🕦)て、彼は次第(📚)に元(🍫)気(qì )をとりもどして来(📱)たのだった。徹太(🎄)郎は(🏔)、しかし、(✋)心(🃏)配そう(🍥)に、
四(sì ) いろ(🎃)い(🌂)ろの眼(🛠)
次(cì )郎(lá(😫)ng )は(✴)、詰(jié )問(wèn )きつ(🥨)もんする(🕣)ようにた(🐠)ず(📕)ねた。
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