(🎷)こんな(🤠)ふうで、校(🏹)(xiào )内は(🐌)その日じゅう決して静(🗺)(jìng )かであったとはいえなか(🥗)っ(🚖)た。下級の(💵)教室まで(🍂)が(🖋)何(📀)とはなしに(🗺)落ちつきを失っていた(♒)。ふだんなら何(hé )でも(🍧)ないことにまで(😌)先(😊)生た(💗)ちの(🚡)神経(jīng )が(😐)とがり、先生たちの神経がとがればとがるほど、(👰)生(shēng )徒(tú )たち(🔁)はその(〰)神経(👣)に触さわってみる(🕖)のを楽しむといっ(🚌)たふうであった。大垣前校長は、い(⬆)つ(🔢)も先生(shēng )たちに向かっ(💵)て、「生徒(💛)とい(☝)うものは、自(👃)分たちの(🥎)ために先生が命(📯)をす(🚀)てるまでは、その先生を偉い先生(🍞)だとは(📤)思(sī(🔲) )わ(🗣)な(💦)いもの(🧙)だ。そ(🗃)れを覚悟(🛵)(wù )の上でなく(🍁)ては、真の教育は出(chū )来ない。」と言ってい(🌶)たが(🎼)、(🛀)その意味をほんと(🏬)うに理解(jiě )した先生(🥨)(shēng )は(📨)、朝倉先(xiān )生(⛪)をのぞい(🍡)ては、おそらく一人(💆)もい(🤤)なかったろうし、今では、ど(🐸)の先生にも、そ(🧑)んな言(🥙)葉(😻)は単に言葉としてでも思い(♟)出されていそうになか(🔸)った(⛰)。こう(☝)し(🚯)て先生たちは自分(fèn )を下手に護ろうとし(🛑)て(👔)、一(❎)(yī )歩(bù )一(🈶)歩と自分(👤)を生徒たち(🎋)の(🏯)侮(wǔ )辱と(🦓)嘲(cháo )笑の(🏉)中に追いこ(🕞)んでいたの(😉)であ(👯)る(🍡)。
次郎(láng )は何で(🍥)もないよう(🐤)な(🏛)調子でそう言(yán )いながら、メス(🕎)をあてられるまえの、ひや(🕥)ひやし(🖇)た気持で道江(🏉)(jiāng )の答(dá(🕵) )え(👠)を(🚡)まった。しか(🔞)し、道江が答(dá )え(🚈)るまえに、敏子が(😳)口をはさんだ(🤙)。
朝倉先生の家(🐃)の玄関(🤚)は(🏋)ひ(🥘)っ(😶)そり(🚎)して(🔞)いた(🏿)。案(àn )内を(♑)乞うと、裏(🍾)口から奥さんがた(🌍)すきがけのまま(🤱)出て(🖇)来て、
次郎(🦂)(láng )の(🥘)ふみ(🧒)出(chū )した足(🔷)はひとりでにもとにも(💌)どっ(🐪)た。彼は棒立ちになったま(🌶)ま、(🍘)道江から馬(mǎ )田(🗯)へ、馬田(🥞)(tián )から道江(⏺)(jiāng )へと、何度も(🔓)視(shì )線を往復(fù )させた。そ(📝)し(🔘)て最後(🐑)に唾(🔸)をご(💬)くりと(👎)飲み、自分を(🛬)落ちつ(👒)けるためにかなりの努(🔔)力(lì )を払(🥂)ったあと、わざとのように足音を立(🔳)て(📋)て歩(bù )き出し(⛰)た。
校友会の委(wě(📪)i )員たちは、その日じ(🐖)ゅ(🛷)う、めいめ(🙅)いに校(xiào )長の動静(🎏)に注意した。休み時(shí )間になると(🏯)、あるものは(🏁)用(🙁)もな(🌋)いのに校(🍸)長(zhǎng )室のまえの廊下を何(hé )度も往復し、あるものは校(🚓)庭の遠いところか(👞)ら(🚚)校長(zhǎng )室をそれとな(🚱)く(🥣)のぞ(📿)いて(♊)見た。しかし、(🙀)校(👈)長室(shì(🔣) )はい(🈶)つも(🈸)か(💹)らっぽだった。校長は県庁に(😗)出て行ったきり、(🔲)帰(🌱)っ(😄)たの(🚽)か(🔰)どうか(🗿)もは(👔)っきりし(⚾)なかった。
「僕には(⏩)、(👥)本田(❓)が(🌲)そん(🎹)な卑劣な男だとは思えないがね。」
徹太(🛋)郎(🏛)は大(🌻)し(📛)て(🌱)気(💍)にもとめないような調(🚲)子でたず(🍂)ね(🌰)た。道(⌚)江(jiā(🐤)ng )は(👠)顔を赤(🌋)らめてぐずぐずしている。
敏子はそ(💏)う言って立っ(🚀)て行(háng )った(🥚)。
と、うなるように言った(💬)が(🍥)、
「(🚗)思っています。あんなもの、何の役にも立(🥑)たな(🌴)いっ(❎)てこと、あとになって気がついた(🌐)んです。」(🍑)
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