こ(🌷)んなふうで、校内(💥)はその日(😤)じゅ(🚀)う決(🚐)して静かであったとはいえなかった。下級の教室までが何と(🌸)はな(💤)しに(🏢)落(😛)ちつ(🐠)きを失(🕤)っ(🍶)ていた。ふだ(💲)んなら(💀)何(🚇)でもないことに(✏)まで先生(shēng )たちの神経(jīng )がとがり、先生(⚪)たちの神経がとが(🐪)れ(🏬)ばとが(⛵)る(🍐)ほど、生徒(🍱)たちはその(🧥)神経(🕌)に触さわって(👭)みるのを楽(lè )しむといったふ(🚤)うで(🚠)あ(🔙)った。大(dà )垣前校長(zhǎng )は、いつも(🚉)先生たちに向かって、「生(📏)徒というものは(📂)、(🎸)自(zì )分た(🎴)ち(🗽)の(🐊)ために先生(shēng )が命(mìng )を(🎉)す(👧)て(🦅)るまでは、(📸)その先生を偉い先(xiān )生(🚣)だとは思わな(🏧)いものだ。それを(♌)覚(jiào )悟の上でなく(🔐)ては、(🈵)真(zhēn )の(🍔)教育は出来ない。」と言っていたが、そ(☝)の(🚈)意味(wèi )をほんとうに理解(jiě )した先生は、(🏣)朝(➡)倉(📁)先生(🥑)をのぞいて(🎻)は、お(🥥)そらく一人もいなかった(📙)ろうし、(🚿)今(🏜)では、ど(🈺)の先(🔅)生(🎈)にも、(📪)そん(🌘)な言(yán )葉(yè )は(🌈)単に言(yán )葉と(😒)して(🍉)で(🛸)も思い出(🍇)されていそうになかった。こう(♍)して先生(🌙)たちは自(⛲)分(🎛)を下(🕷)(xià(🤮) )手に(🌐)護ろうとして、一歩一歩(bù(🤱) )と自分を生徒たちの侮(🎐)(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中に(🔠)追(🍮)い(👧)こんで(📨)いたの(📪)である。
「用が(🐠)ないからって知らん顔(🔧)するのは失敬じゃ(🛤)ない(❕)か(📫)。」
「(🐍)こ(💒)こからだと、(🥌)次郎さ(🍚)ん(🆓)に(🆔)見張ってい(🏀)ただくにして(📳)も、(🧥)かどが立(🕹)たないで(💩)いいわ。次郎(🕴)(láng )さ(🔈)んが(⌛)毎日、橋を渡ったり(🍕)したんでは、何ていったって変ですも(👨)のね。」(🎳)
「何だい(🚮)、(➖)わけがあるっ(🔊)て。」(👁)
「僕(💓)には、本田がそんな(🛄)卑劣(liè(〰) )な(👳)男だとは思え(🐩)ないがね。」
「そ(🕶)う? あ(🥦)たし(🗺)もつい(🐍)さっ(🆘)き来た(🏕)ばかりなの。」(🙅)
「昨(zuó )日(rì )はお(🐎)父さんが(🎣)いらっして下(🍇)(xià )すって、き(🐲)れいなお卵(luǎn )を(🍄)たくさんいただきましたわ…(⛔)…鶏の方も(🆒)、(🦅)本田さ(👧)ん毎日お(🗜)手伝(yún )い?」
次(cì )郎(láng )は、まだ涙の(🆕)すっかり(💁)か(🔀)わききれな(🤐)い眼を(⏯)見はっ(🛌)てた(👛)ずねた(🏴)。
「君(🏊)自身で(👘)?」
彼の(🌬)こ(🥕)の(🤶)驚(jīng )きは、(🗃)同時に(🛍)、(🏌)目がしらのあつくなるような感激でもあっ(🍓)た。彼はうつむいたまま、縁板に(😒)つい(👤)た(🌑)手を、まるで女(🤤)の子み(🖱)た(💖)ように(🎛)もじも(🧝)じ(❔)さした。朝倉先生(shēng )はそれを見ま(🕢)も(🕞)り(🎽)な(🐽)がら、「君(jun1 )のお父さん(⏫)は、君(jun1 )の(🎡)やった(🎮)ことを生(🔃)ぐさ(🏮)いと言(🎩)(yán )っていられたが(🦂)、な(📕)るほ(🗡)ど生ぐ(🐁)さいと(🔉)いえば(🔀)生ぐさい(🍸)。た(📅)しかに思慮の(😛)足(zú )りないやり方だし、それ(💇)に文明(míng )的ではないからね(📙)。しかし人(🥞)間(jiā(🎛)n )の真実な気持というもの(🔇)は、その(💩)あらわれ方がどうであ(🙆)ろうと、や(💡)はりうれしいものだよ(💉)。私はそれを味(⛹)わ(🏢)う(💔)だけは素直(zhí )すなおに味わいたいんだ。むろん私には私(👂)の(🈚)行く道が(🌮)あるし(➖)、君の真実(👭)な気(qì )持を味わっ(🚷)たからって、その道(dào )まで(🌧)変(📲)(biàn )えるわけには(🤩)い(🎤)かないがね。」
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025