「それ(🈷)に、(😌)今朝は(🕖)すいぶん寒か(🌙)ったし、平(pí(🧞)ng )木中(🛫)(zhōng )佐(🤪)どころではなかったんだろう。」
(☝)次(🏵)郎は、(🍐)すぐには、(🗼)その意味がのみこめな(🏗)いで、きょ(📠)とんとして(📮)いた(🕉)。すると、先生(shēng )は、
朝(chá(🍤)o )倉先(❗)(xiān )生は、しかし(㊙)、どんな悪い状態(tài )があら(⏰)われて来ても、すぐ(🛺)その場(chǎng )でそれを非(fēi )難(nán )するこ(🐛)とがなかった。すべてをい(👘)ち(🕋)おう成り行きにまか(👣)せ(🍱)、行(🖖)(háng )くところまで行(🕹)かせておいて、あ(🆓)とで、――た(🏺)とえば食後の雑(zá )談(🅾)や、夜(🔺)(yè )の集まりなどの際(jì )に(🌤)、――それを話(⛓)(huà )題に(🛰)して(🥃)、(🧡)み(🚪)んなとい(🚵)っしょに、その原(📿)因結果(guǒ )をこ(🎯)まか(📮)に究明し、その究(jiū(🛤) )明をとおして、(🚊)共同生(shē(💂)ng )活(🔍)の(👴)基準にな(🌶)るよ(🚐)うな(🖕)原則(♿)的なも(🍝)のを探(tàn )求(qiú )する、と(📄)いっ(🔨)たふう(🎞)だったの(✨)で(🐸)ある。
相(📲)(xiàng )談は安易(yì )あんい(🏥)にす(🤝)ぎ(🐐)るほど、すら(📘)す(🚵)らとはこび、ほとんど無(🍎)修(xiū(🐳) )正(🔯)だった。特(🤖)(tè )異とく(🈹)いな行(háng )事を期待(🏦)(dài )してい(🏨)た塾生た(🦂)ちに(🌩)とっては、多少物足(🔁)り(🌍)なく(💦)感じられたらしかったが、そ(🗜)のために(🕜)、これとい(🛺)う強硬きょうこうな主張(zhāng )も出なかっ(😄)た。最(zuì )も多く発(🔔)言したの(📛)は飯島(💮)だった。しかし、それも、自(⛄)分の(👍)存在を印(yìn )象(🔒)づける目的以(yǐ )上の発(fā )言で(🔱)は(🔼)なく、(🌌)たいていは原(🛡)案賛(zàn )成の意(🚖)見(🕑)(jiàn )を(🧓)の(😡)べ、同時に進行係(xì )をつとめ(🧛)るといったふう(⛩)であった。田川は(🥘)、(🍋)はじめから終わ(🤡)りまで(🍦)、一(😟)(yī )言(🍸)も口をきか(🚷)なかった。
「あっ、(🏂)そうだ。僕はここだ(❄)けにへ(🏷)ばりついてい(🛰)て(🤙)は、(🚭)いけ(🌱)な(🔀)かったんだ。」
この(🖼)一(yī(🐫) )週間は、塾生たち(🦉)にとっては、まっ(📕)た(❇)く奇妙(👦)きみょう(🦄)な感(👣)じのする一週間(jiān )だっ(🥚)た。朝倉先生(🔓)夫(🔥)妻も、次郎も、生活の細(🚶)部(bù )の運営(🌸)につ(🌏)いては、自分たちの(🎫)ほう(💹)か(🦉)らは(🐙)、何ひとつ指(🎧)図さしず(💎)をせ(🌏)ず(🈁)、ま(💕)た(🚟)、塾生(shēng )たちから(🎧)何(📲)かた(🗜)ずねられても、「ご(🉑)随意(✴)ずいいに」(😫)とか、(⏯)「適(🌰)当に考(🤟)えてやっ(🗒)てくれ(🏽)たまえ」とか、「み(🐩)んなでよ(🎵)く相談してみる(🏂)んだな」とかいったような返事をするだけ(💃)だっ(📌)たの(🏝)で、と(💰)かくかれらはとま(💤)どい(📕)した。中(zhōng )には、それをいい(🌜)ことにして(🤫)、(🧞)ずるくかまえるものも(👡)ないではな(🔔)か(🍺)った。そ(📥)の結果、(🅱)むだと(🍌)へまとがつぎつぎにおこり(💪)、かれらの共(💄)同生活(huó )のす(📱)が(📅)たは、見た眼(yǎn )めには決(👕)(jué )していいもので(🐛)はなかった。時には、不規律(🌟)と怠慢たい(🔥)まん(📡)だけが塾堂(tá(🀄)ng )を支配している(⭐)のではないか、と疑(♐)われるような(📴)場面もあり、もし学(xué )ぶことよ(🦃)りも(🥂)批評することにより多くの興味を覚え(⛺)ている参観者がたずね(📷)て来たとしたら、(🐑)そ(🤸)の人(👻)は、(🔎)批(🚈)評の材料をさ(🎬)が(🔵)すのに、決して(🔄)骨は(🌸)折(shé )れなかったで(🌩)あろう。
食後には、みんな卓に(🌹)ついたまま、雑(👄)談的(🔥)に感(👩)想を(🥌)述べ(😭)あっ(🕺)たりする時間が設けられ(💧)ていた。次(cì )郎は、(😥)そ(📂)の時(🚩)間(🤥)(jiān )が来るのを待ちか(🔗)ねていたよう(🏆)に立ちあがった。そ(👈)して、みんなに今(🖼)朝の(🦂)起床(🐼)の板(bǎn )木(mù(🚺) )のい(🔹)きさつを話し、最後(🚟)(hòu )につけ加えた。
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