次(cì )郎(láng )は(👶)ぎ(🔀)くりとして、(🎤)うまく返事ができなかった。大河のに(👭)っ(🎖)と笑った顔(yá )と、(🐁)その時言(🤱)った(💎)言(🎏)葉(💖)とがあ(📺)らため(🛥)て思い出されたのだった。かれ(🚢)はしばらく眼(👝)(yǎn )をふせてい(🤕)たが(🤭)、
「じ(🌦)ゃあ(🐞)、やはり打(🔵)ちつづけるよりほ(🏢)かありませ(⏺)んね。」(📬)
「田川はどうだい。」
「(💄)強(🍩)制されると、ど(🛥)んな(➖)不合(✉)理なことにでも盲(💡)従もうじ(🔺)ゅ(👗)う(📉)する。おたがいの(📪)相談(tán )に任(rèn )されると、なまけられるだけなまける工(gōng )夫をす(🙂)る(🚳)。も(🉑)しそ(⛵)ういうことが人(rén )間(jiān )にと(🈯)っ(👧)てあた(🏹)りまえ(😼)のことだとして許(😗)されると(👑)す(💝)ると(🥛)、いったい人間の自主性とか(🔟)良(🕌)心とかいうものは、どうい(🈲)う意味を(📏)もつことに(🍯)なるんだ(🕒)。いや(🐃)、いつになっ(💐)たら、人(🏆)(rén )間はおたがいに(🔐)信(xìn )頼しん(📋)ら(⏹)い(✈)のできる共(gòng )同(🙇)(tóng )生(shēng )活を営いとなむことができ(💊)る(🎼)ようになる(🎆)んだ(🍐)。」
も(💋)うそのころには、塾(🛴)生(🤒)たちは、室内の掃除整頓をす(🙆)べて終わって、最後に、廊(🥉)下や(🚱)、玄関げ(🧙)ん(📞)かん(🍡)や、そ(🔪)の(🏪)ほかの出入(😘)り(🈂)口の掃除(💗)(chú(🚜) )にかかっ(♿)ているところだった。む(🎚)ろんそう(♊)した掃除も(👩)、分担(dān )ぶんたんは(🦕)一(yī )通(tō(🛸)ng )りきまっていたが、厳密には境(🎗)界が定められ(🦍)ないために、塾(🍫)生たちはかなり(🦕)入りみ(🔴)だれて(🛹)い(🐾)た。
(📍)と(⏪)あいさつし(🌎)て、大河に(😜)近づいた。
「(🚜)田(💎)川(chuā(🌅)n )君(jun1 )は、(📞)どうだね(⚓)。」
「その時、実は(😏)大(🦁)河君に(🤜)いわれ(Ⓜ)たこともあ(👰)るんですが、あ(😳)と(🚧)でゆっくり先生に教(🔡)えて(💜)いただき(💇)たいと思っています(⚓)。」
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