「(🥖)元来、正(zhèng )義は階級(🦉)にあるんじゃない(✝)ん(🌭)だ。ど(💨)んな(🐨)階級にだって、(⚪)正(🍁)(zhèng )しい(🏂)人(rén )もいれば、(🐱)正(🔍)しく(🆗)ない人(🛐)(ré(🎍)n )も(🍚)い(👇)る。正義は、それを(🐊)も(✳)っている一人一人の胸にし(💖)か(🏁)な(🖥)い(🥥)んだ。五年(🛑)生(shēng )は(🍬)五年(🐨)生(📆)なるが故に正義の(🤮)持主(zhǔ )ではない。同(🏭)様に僕らも、四年生(🌚)なる(🍶)が故に正義の擁(🔮)護(hù )者(🔵)だと主張す(📧)るわけに(⚓)は(🗜)いかない。四(sì )年(🔡)生とか五年生とかいうことは、要するに正義(🏿)と(👣)は何の関(🌧)係(🦐)もないことなんだ。それを(🎓)い(✏)か(🧙)にも関係があるかのよう(🎾)に思いこんで(🐅)いると(🆘)ころに、この学校の病根(🌋)(gēn )が(⏰)あり、校風(🧠)のあがらない大きな(🌒)原因(😻)があるんだ。この学校では、上級の名に(🐁)おいていつも正義が蹂(ró(🔈)u )躙じゅうりんされてい(👭)る。現に本田の弟(🌱)の(🛣)場合がそれだ。僕はもう一度は(🤢)っきり言(yán )う(💆)、正義(⛴)は階級になくて人にあるん(🥟)だ(🚳)。もし(🍉)そう(🎋)でなけ(🐐)れば、全校(xiào )一致も期待出(⚓)来(lái )ない(♌)。それ(🌬)が期待出来(🚺)(lái )るの(🌚)は、(🏻)正(🍵)義(yì )が階(😰)級の(🙅)独占(🥌)物どくせんぶ(🚙)つでな(🤖)く(🐵)て、何人(🕦)の胸にも宿りうるからだ。だから(🍂)僕は、同級生(shēng )の団結よりも、正しい(🌈)人(💗)の(😼)団結が先(🏟)(xiān )ず必要(yào )だと(🌌)思う。僕(➰)は(🤮)四(🦒)年(🕝)生(♒)を(🥃)愛(👰)し、五年生を憎(✳)(zēng )むために(🦋)、本田(tián )の弟をバック(👆)しようと言(👢)う(🔏)ん(🏓)じゃない。僕は学校全体(tǐ )を愛す(👩)るんだ。学校全体の正(zhèng )義を愛するんだ。そのた(🕟)めには、本(běn )田(👍)の弟(🚸)のような(🎺)、不(👐)正(zhèng )に屈しない魂をあくまでも(🖨)擁(🎳)護(hù )しなけ(🌥)ればなら(🔉)んのだ。問題(🌻)(tí )は、四(🗒)年(👸)生の権威がどうの、名誉(💎)がどうのというよう(🚴)な、そ(💃)んな(🏄)けちけちしたことにあるんじゃ(🍻)ない。大垣校長の謂いわゆる大慈悲(bēi )の精神に生(😶)き、(⤴)全(quá(🕘)n )校の(🍇)正(zhè(🗣)ng )義(🍩)を護(hù )ろう(💊)と言(👐)うんだ。おれの(🌒)言った(🥃)ことを(🌖)誤解せ(🛹)んよう(🚖)にし(❌)てく(🕍)れ。」
「馬鹿(🐩)な奴だ。」
彼は何だ(🖐)かそんな(🤯)気がし(📘)て、不安だ(🔕)った。しかし、一(yī )方(fāng )では、大(⛷)沢(zé )に励ましてもらったことがうれし(🌥)くてな(🐲)らな(🎆)かった。そして、
「あた(👼)り(😋)まえ(🉐)じゃ(🔛)ない(🏋)か。」
「べつに何ともなかった(🕐)よ。」
乳母のお浜には、(🔹)次郎(🤵)は、それからも、たびたび手(🎏)紙(zhǐ(🐯) )を出(🐃)した。返事には、いつもきまって、一(yī )番になれ(💩)とか、(🎪)偉い(🌉)人になれとかい(🐿)う(🍣)ようなことが(👬)書い(👾)てあ(😛)り、また、それとなく、今(🥎)度(dù )の母と(😧)の折(❗)合いがうまく行(háng )ってい(🌎)るかど(🛄)うかを、知りた(🐀)いような文(🔔)(wén )句(👐)が(🥎)つら(🎞)ねてあった。次郎は、(♈)しかし、そのいずれにも(🔮)、たいして心(➖)を動かさなかっ(⤵)た。彼は、そうした手(shǒ(📎)u )紙によっ(🤡)て、(🎅)お浜の自分に対する愛情を十(🏌)分(🔩)に味わい(🥓)ながらも(🐿)、す(🥕)でに一段と高(gāo )いと(⌛)ころに立って(🧢)、その中の文句の意味を読(dú )も(🔙)う(👰)と(😰)する気(🥄)(qì )持になって(🗺)いた。それ(🕝)はちょうど(🚜)、多(😯)くの大学生(😄)が故郷の(🆎)母(mǔ(⌚) )から来る訓(🍼)戒の手紙(zhǐ )を(🕗)読む時の気持(📸)と、(🚋)同じよ(🌘)うなものであったら(🐃)しい。
「秩序(xù )を(🚃)破っ(🐒)て(🍗)、正義がどこ(😶)にあるん(🎾)だ(🛫)。」
「中学(💉)校(🎓)にはいる前に、三年も工場(chǎng )で仂い(🕥)て(😃)いたんだ(⏩)よ。」
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