「おはよ(💽)うご(🏏)ざ(💵)います(🥒)。」
「も(🏑)っ(👖)と(💉)考(📁)える? ふむ。腑ふに(🏅)落ち(🌘)なければ、(🍥)腑に落ちるま(😚)で考えるより(🕐)ないだろう。自分で考え(🍃)ない(👠)で、(🎹)人の言うことをうのみ(💐)にする生活(huó )なん(👢)て、まるで意(yì )味(wèi )がないからね。」
みん(🔰)なが出は(⤴)らってしまう(♒)と、次郎も一週(zhōu )間ぶり(🉐)で解(jiě )放された時間(jiān )を持(😛)つことが(👸)で(👸)きた。いつも(🎏)だと、さ(🌸)っそく読(dú )書(shū )をやるか、(🈷)空林庵(ān )く(🥪)う(🤦)りんあんに行(háng )っ(😷)て(🎆)、朝(🤖)倉(🏛)先(🔏)(xiā(🏴)n )生夫妻(💩)とゆっくり話(huà )し(🐓)こ(🤜)むかする(🚫)はずだっ(🕴)たが、今日は、事(shì )務室の隣とな(👋)りの自分(⛱)の部(📎)屋(🥑)(wū )で、机(👘)(jī )によ(💹)りかかっ(🥃)たまま、な(🌧)がい(👃)こ(🌡)と(🐊)ひとりで考えこ(🚻)んでいた。
次郎は、朝倉(👣)先生(shēng )らしくない詭弁(biàn )きべ(🔲)んだという気(qì(🔚) )が(Ⓜ)し(🎦)てさびしか(🦉)った。かれは語気(🏔)を強め(🎞)て言(🐬)(yán )った。
(⛪)まっさ(📵)き(🍾)にかれの目についたの(😱)は、(🙋)田川だった。田(tián )川はいやに胸を張り、軍隊(🤟)流の不動の姿勢(💮)でし(🔲)ゃちこば(🏿)ってい(🌯)た。そして、次(🤩)郎(🐯)が肩(🈺)かたから力(🆙)をぬかせ(🏵)よう(👴)と、どんなに骨を(🍮)おっ(🦒)て(🎹)も、なかなかそ(🧡)う(🎚)はな(🤢)らなかった。これに反(fǎ(🚔)n )し(🤮)て、(✒)飯(🌌)(fàn )島(🚽)は最初から、(🚍)ごく(🎨)器用(yòng )に(🖕)正し(🍀)い姿勢(shì(✉) )を(🍳)とって(😆)いた。もしかれが、おりおり(🌀)うす目(⬇)をあけて朝倉先生(🦌)の顔(🔮)をのぞくようなことさ(🤟)え(😺)しなかった(🤖)ら(🥑)、(🈹)かれの静(🧀)坐(🚶)は、塾生の中でも、最もすぐれ(🏰)た部類に属していたのかも(💌)しれなかったの(😳)である。
かれらの大多数は、まだむろん、人間(🦈)生活にとっての自由(yóu )の価値や、その(📤)きびしさにつ(🤱)いて、(🔆)ほんとうに目(mù )を覚さましていた(💼)わけでは(🗻)なく、(🔓)友愛(ài )塾という(🛋)とこ(🏄)ろは一風変(biàn )わった(📦)指導(dǎo )をやるところだぐら(⭕)いにしか(🎖)考えていなかった。しかし、それにしても、そうした言葉(yè(🚄) )が(💻)、しだ(💤)いにかれらの間にと(🧠)りか(🤙)わ(🏼)され(😧)るようになった(🏳)ということは(📱)、た(👩)しかに一(🤡)つの進歩であり、混(👴)乱と無秩序(xù )むちつじょ(💢)の中(zhōng )で(〰)、不(🈯)十(shí )分な(⏩)が(🍀)ら(🏭)も、何(🍊)か自(🦌)主的創造的な活(😫)動が始(shǐ )まっている証拠しょ(🌄)うこにはち(💆)がい(🤙)なかったのである。
もっと(🚴)も道江(👝)にたいして(⏭)自分の(📁)抱(🍃)いだ(🍳)いている気(➿)持(🏳)ち(🕑)に、(🧚)兄がま(😮)だまるで(❔)気が(🛷)ついていない(📈)らしいのは(🙇)、ありがたい(💟)ことだ。しかし、だ(🆓)からといっ(🗃)て、(⬜)二人がむつまじくつれだ(🎏)ってやって来(⚪)るのまでを、ありがたく(👥)思(🐽)うわ(🚅)けにはいかない。痛いきずは、どんなに(📁)用(🈂)心ぶかくさわられても痛(💰)いのに、まして(💙)、そのきずに気がつかな(🐜)いで、無(✝)(wú )遠慮ぶえ(💡)んりょに(🏥)さわられ(🍧)て(⤵)は(🛡)全(🏻)(quá(💼)n )くたま(🥘)ったもの(💇)ではないの(🕐)だ。
(♉)と、大河は槌をふる(✒)いな(🔪)がら、こ(🏢)たえ(💤)た。
かれは、自(zì(🐗) )分の部(🥂)屋(wū(🏈) )の(🥩)掃除をすます(😬)と、(🐽)そっと事務室との間の引(yǐn )き戸(🍩)(hù )をあけた。いつ(📖)もなら、そのあとすぐ事(shì(🔓) )務(📞)室の掃除にと(💪)りかかる順序だった(🙁)が(🐧)、しばら(🍚)く敷居し(🧤)き(🕊)いのところ(🌘)に突っ立(lì(🍍) )って耳(📯)をすま(🐹)した(🥢)。それから、足音をしのばせ(🍧)るよう(🍆)にして入り口(kǒu )に(📐)近づき、ドアを細目にあけ(👥)て(🚃)、(🧖)板木の(🎛)ほうに眼(🥜)をや(🕖)っ(📬)た。板木は(🧀)、(🧘)事務(wù )室前の廊下ろうかと中(🥓)廊下(🥋)との角に(🌰)、斜ななめ向(xiàng )きにか(🍄)か(🔈)っ(👹)ていたの(🚮)である。
先生は、そう(🧛)言って、次(cì )郎に(🤨)目くばせした。次(📉)郎(🕧)は(😆)待(dài )ちかまえ(🐧)ていたように(🌳)、自分(🍨)の(📹)そばに(💉)置(🅰)い(🌋)ていた紙袋かみぶくろから、ガリ(👂)版(bǎ(🐏)n )の印刷(🐣)物をとり出(💺)して、みんなに配(🙋)(pè(🛫)i )布した。
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