日本《クリ キャップ 小説》2行目ライン
クリ キャップ 小説あらすじ
「それに(🚪)は何(💕)か特(👷)別な原因があったん(💵)じゃないかね。いつもの本(běn )田にしち(🏃)ゃあ、すこし可笑おかしかったよ。」
「ええ、とき(📼)どき。」
「血(🏢)書のこ(🧀)とが気になるのか。」
「一心橋を(🎼)渡(🤶)らないで帰ることにす(🏮)る(🏿)わ。少(shǎo )し(🔔)まわり道をすればいいんだ(🌺)から(🕜)。」
(🧡)次郎はすこし顔をあから(😵)めた。が、すぐ思(🚼)いついたように、
敏子(🚪)(zǐ )は、(🌥)叔母さんと(🈵)呼(🔪)(hū(😬) )ばれるにはまだあまり(🕙)にもわかかったが、次郎は徹(🖲)太(🏽)郎を叔父さん(✍)と(🚭)呼(🥒)ぶ関係上(🍭)(shà(💙)ng )、そう呼(🎷)びなら(🍘)わし(🗾)ているの(💩)である。
(🛡)それ(🤐)でも、その日は、森川の教員適(♈)性審(shě(👍)n )査以上(💨)に(⏮)大(dà )した出来事もなく、ひ(📤)け時から二(🚂)(èr )十分も(💊)たつと、校(xià(📊)o )内には生(shē(📢)ng )徒(tú )の姿は(👽)一(⏱)人も見ら(➿)れな(🙋)くな(🤮)った。ただ(🐸)先生(shēng )たちだけ(🕺)が校(🎍)長(zhǎng )の帰(guī )りをまつために居残っ(🔜)ていた(🔪)が(🆓)、(📙)もう話(🚌)の種(zhǒ(📅)ng )もつきたらしく(🌔)、ど(💖)の(😜)先(xiān )生も、(🦍)いかに(🕧)も所(🥉)在(🌿)しょざいなさそうな、(📵)それでいて(💤)何となく落(luò )着き(⛷)のない眼をして、教員(😥)室(shì(👌) )を出たり(🚂)はいった(🙋)り(🌺)して(🎎)いた(🛬)。
(🔈)校長室(🛐)における会見(jiàn )の様(yà(🎫)ng )子(⚓)は(💰)、あと(🖲)で四(🥢)人(😧)が――と言っても平尾(🎇)はあ(🧑)ま(🌦)りしゃべらなかったが――みんなに話したところによ(🚑)ると、か(🛬)なり悲哀感(gǎn )をそそるものだったらしい。元来(lái )花山(shān )校(xiào )長の鼻(bí )は(📯)、馬(🤱)田が次郎の(🖌)うちで言ったよ(🎞)うに、実(🎄)(shí )際(🧥)いか(🦋)にもち(🏥)ょっぴり(🔽)している。恰好だけは、美人の鼻(📱)(bí )と(😹)いっても(👲)いいほどとと(😝)のっている(🈴)のだが(🛌)、顔(📿)の面積(🛋)(jī(🔫) )に比(bǐ(📝) )較(🌲)して、(🍃)それ(⬜)があまりにも小さすぎるのである(🕖)。血(🈶)色のわるい、それでいていやにつるつる光ってい(🌴)るだだっ(🎬)広(🛺)い顔(🔒)のまんなか(🏵)に(☕)、つ(😾)つ(🕋)ましすぎるほどつつましく、そしてそ(🧢)れ故に安定し(🏍)すぎるほど安定してくっついて(📪)いるその鼻を、校長就任(🎰)の(〽)その日以来(lá(🔷)i )、(🌟)生(shē(💀)ng )徒たち(🤜)は「ピラミッ(🦑)ド遠望」と呼んで鑑賞し(🥧)て(🥐)い(😠)る(🔤)の(👲)であるが、それは決して的はずれの形(💝)(xí(🏪)ng )容(ró(🌰)ng )だ(🕕)と(🐉)はい(🍴)えな(😪)い。生徒間に(🐠)、(🐼)それほど安(ān )定(dì(⤴)ng )し(🔹)た印(yìn )象(xiàng )を(✨)あた(🥒)えているその(⛲)鼻(bí(🈹) )が、血(xuè )書を(🚠)差出し(🌀)た(🕎)瞬間(jiān )、ぴく(👽)りと動き、しか(🍘)も多(duō(🧔) )少(🚮)額の方にずれたよう(🕛)に感じ(🎉)られた(🤫)と(🕸)いう(👎)のだから、およそ、そ(💙)の場(chǎng )の光景が察し(🧐)られるであ(🐺)ろう。
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