「次(🎎)郎さんが(🤲)女(🚣)でしたら(🕺)、どうな(🍓)さる(⛰)?――」
「もう間もなく帰るこ(🃏)ろだわ。」
「あたし(👙)、そんな(🐷)こ(🌗)と出(chū )来ない(👘)わ。」
「知っていた(🦎)さ。」(🍑)
「何がずるいんだ。」(🤵)
「し(😼)かし、昨日か(😶)ら(🏓)のあいつの態(🕶)度が証明している(🕘)よ。なるだ(🎫)けいい子(🐇)になろうとしているに(🎒)ち(🌓)がい(🕡)ないんだ。」
「義(yì )兄(👷)にいさんは(🤶)?(🚇)」
校長(📁)室に(🍿)おける会見の(🥓)様子は、あとで四人が(📉)――と言って(🍙)も平尾(🔠)はあまりしゃ(🎼)べらなかった(👝)が――みん(👆)なに話した(🐕)ところ(🌙)に(🐘)よる(🔸)と、かなり悲(🛋)(bēi )哀(🐙)感をそそるも(🛬)のだ(📵)ったらしい。元来花(huā )山校長(💙)の鼻(bí(⛹) )は、馬田が次郎(🦌)のうちで(😫)言ったように(🤢)、実際いかにもちょっぴ(🌨)りしてい(⛲)る。恰好だけは、美(🌼)(měi )人の鼻といってもいい(❣)ほどと(💂)とのっているのだ(🤦)が、顔(yá(🍞) )の面積に(🎐)比較(🎦)して、そ(🎗)れがあまりにも(❓)小さすぎるのであ(⛳)る(🍓)。血(xuè )色のわるい、それ(🚃)でいていや(👼)につる(➰)つ(🍰)る光(😢)っているだだっ広(guǎ(🔒)ng )い顔のまんなかに(🐷)、つつましす(🍪)ぎるほどつつ(🐏)まし(🦌)く、そし(🥂)てそれ故(📑)(gù )に安(🎨)(ān )定しすぎるほ(👓)ど安定して(📧)く(🎁)っ(🍹)つ(✅)いている(🏰)その鼻を、校(xiào )長就(🥇)任(🎖)のその日(rì )以(📟)来(lái )、生徒たちは(🗯)「ピラ(🏐)ミッド(🌑)遠(🎇)望」と呼んで鑑(jiàn )賞(📿)し(😱)ているのであ(🃏)る(🖲)が、それ(💽)は決(jué )して的はずれの形(📀)容(ró(🖍)ng )だとはい(🛣)えな(🎄)い。生徒間(🦐)に、それほど安(🎦)定した印象(xiàng )を(📅)あたえているその鼻が、血書を差(🛃)(chà )出した瞬(🧝)間(jiān )、ぴく(🐵)り(🤚)と動(🌾)き(🍀)、し(🔇)かも多(duō )少(🆔)額の方(fāng )にずれたように感(gǎ(😙)n )じら(🍏)れたという(🚯)のだから、およそ、その(〽)場(chǎng )の光景が察しられるであろう。
そこまで(🚠)考え(🛎)て来た時(🛣)に、ふと、隙間(🌺)(jiān )風のようにつめ(🥋)たく彼の頭(💧)をよぎった(🧕)も(🍽)のがあ(🔌)った。そ(🤼)れは、(🌲)自(🚟)分たちの運(yùn )動が幸(🏯)(xìng )いに成(chéng )功して、(💁)どう(🤵)な(😓)り県当(dā(🤲)ng )局の意(yì(🔟) )志を動かし得たとして、(🐓)先生(🤤)は果(📩)(guǒ(🌨) )して留(🎲)任を肯(🏳)がえん(🧕)じら(💦)れるだ(🚑)ろうか、(🐻)とい(🥘)う疑問であっ(⭐)た。この疑問(wèn )は彼をほ(🤧)とんど絶(🔅)(jué )望に近い気持にさそいこんで(😫)行った。先生のお(🙊)気質(👳)(zhì )と(✌)して、そん(🛫)な(📢)こ(🎸)とが(🏓)出来るは(🚊)ずがない。自(🔠)分(🕰)は、た(💗)だ一(yī )途に(🍌)先生の留任(👏)を目あてに、血書(🗃)を書(shū(🌓) )いたりし(🛂)て一所(🙌)懸命になっているが、先生(shēng )にして(💝)み(🥛)ると、落ちつくとこ(😷)ろは最初からは(🍾)っきりきまってい(🎥)た(😘)のだ。自分(❣)はただストラ(👄)イキに(🚣)口火(huǒ(🤼) )を与えるた(🐁)めに、(🚴)そして先生の最後に泥を塗(🍖)るためにあの血書を(💽)書いたのではなか(🌽)ったの(🛀)か。
と、道(dà(📒)o )江(👀)はちょっと眼(🏩)(yǎ(🛫)n )を見張(🏧)って、
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