漫画《クンニ 親子》2行目ライン
クンニ 親子あらすじ
(📮)と、みんなにき(🙎)こ(📚)える(🐣)ような声(🥫)で言(⏳)いながら、教壇(tán )き(🖋)ょうだんをおりて(📖)かれのほうに近づいて来た塾生があ(🤢)った(🕜)。飯島である(😷)。次郎(lá(💪)ng )は思わず苦笑(xiào )した。何かむかむかするも(🤯)のが、胸の(🎽)底からこみあげて来(lá(🦍)i )るような気持(chí )ちだった(🤨)。しか(⏩)し、かれはし(☝)いて自(zì )分を(🕝)おちつけ、
「お(🍌)はようござい(🏁)ます。」
「(🚨)そうなれ(💭)ばいいん(😝)です(📄)が、実際(jì(🍢) )は、やはり、なるだ(👙)けおそくと(⛄)いうことに(🤪)なりそうに(📝)思(sī )うんです。」(👚)
や(✡)が(⛲)て朝(cháo )食の時(shí )間にな(🏮)った。次(🐺)郎は(🅰)箸はし(🈸)を(🐫)にぎ(🔎)っている間も、とき(🎋)どき眼(🍬)をつぶって、何(hé )か(🍴)考(🌀)(kǎo )えるふうだった。
「ち(👅)ょ(🏠)っ(🏖)とその(🔊)気(📐)(qì )があるようですが(🏡)、軍隊式ですから、飯島とは(🎻)質(🕌)がち(❎)がいます。気(qì(🍳) )持(⛄)ちはあんがい純真(🔼)じゃないかと思います(🔚)が(🤭)……」
(🚕)朝倉先生は、か(🥑)つて次郎(láng )に、「(🌦)現(xiàn )在の日本(běn )の指導層の大(dà )多数(shù )は、(🧤)正(zhè(🕠)ng )面か(🗨)ら(🥡)は全く反(📖)対(🌽)(duì )の(❌)できないようなことを理(lǐ )由にして、自(🌌)分たちの立場を正当化し(🤖)たがる(🍌)きらいがあ(🍈)るが(✅)、(🆎)そうしたずる(🚀)さは、ひ(♍)とり指(zhǐ )導(dǎ(🎼)o )層(céng )だけに限られたこと(🍵)では(☕)ないようだ。たいていの(🌇)日本人(📛)は、何(hé )か(⛹)というと、(🍓)表面堂々と(🏒)した理由で自分(🥋)の行動を弁護した(⬜)り、飾か(🚂)ざった(🛏)りす(🤷)る。しかも、(🕯)それで他人をごまかすだけでなく(📻)、(🌤)自分(🔋)自身の良心(xīn )を(🧤)ご(🕢)まか(👤)し(🏊)てい(😾)る。それを(🤳)ずるい(🕦)な(😆)ど(🎪)とはちっとも考えない。これはおそろしいこと(🔅)だ(🚊)。友愛塾(shú )の一(yī )つの大きな使命は、(🙏)共同(😍)生(shēng )活の実(shí(🔍) )践(🍪)じっ(🍄)せんを通(📖)(tōng )じて、青(🙊)年(nián )た(🥓)ち(🔬)をそうし(🚐)たずるさ(🐆)か(🕞)ら(🥣)救い、(⛏)真理(🥗)に対(🔕)して(🎇)もっと誠(⛎)(chéng )実な(🍮)人間にしてやることだ。」というよう(💵)な意味のこと(🍫)を、いっ(🐚)たことが(🥍)あったが、次(🙏)郎(📜)は、便所の(🌒)中から、飯島(♏)のうしろ姿を見(🐐)おくりな(🌐)がら、(🦂)そ(🏜)の(🆎)言葉を思(sī )いおこし、(🙂)今さらのように、大(🌅)(dà )きな困難にぶっ(🌮)つかった(🚁)よ(🏹)うな気がした(🥢)のだっ(⏲)た。
(🍄)と、朝(cháo )倉先生(shē(🕠)ng )は、まじまじと(🕳)次郎の(😄)顔を見なが(🚛)ら、
左(zuǒ )右(yòu )の窓(chuāng )の下に、小便つぼ(📑)がそれぞれ七つほど並ならんでおり、そこを四(sì(🏳) )人の塾(shú(🍍) )生(🏐)(shēng )が二人ずつにわ(😩)か(📎)れ(🗡)て、棒だわしで掃除(🐶)(chú(💎) )し(🗞)ていたが、その中(🍢)には、大河(hé )の姿(zī )は見えなかっ(🚝)た。
朝倉先生は、こ(📵)の話を語(yǔ )り(🤯)おわると、しばら(🍏)く(😬)沈黙し(🚃)た。
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