「けさの板木ばんぎの音、どうで(😰)した?」
し(🍍)か(💜)し、兄は(💨)おそらく道(🏤)江をつれて来(lái )る。いや、かならずつれて来る(🐧)。そし(🕔)て、無意(🌷)(yì )識な(🙎)残酷(kù(⬅) )ざ(🏴)んこくさで自(🍎)分(fèn )の痛い(🔤)きず(🚷)にさわろうと(🏑)し(😹)ているのだ。二(🥙)人はあ(🛑)らゆ(🔙)る好(hǎo )意(🔧)にみ(🚔)ちた言(🐧)葉を(👺)自分になげかけるだ(🏢)ろう。二人のむつま(😧)じさを三(sān )人にひろげることによ(🤸)って(🛒)、二人は一そう(🅾)深い(⏱)よろこびを(💧)味わ(♑)おう(⏺)とつとめる(😥)だろう。二(⚪)人はいろいろと過去の(🚽)思(🍈)い出(🆖)を語るにちがいないが、その思い出(chū )の愉(yú(🈹) )快(kuà(🛴)i )さも不(bú )愉快さ(🛎)も、三(🚉)(sān )人に(🤪)共通するものとして(🗼)語られるにちがいない。自分は、(😖)二(è(👌)r )人(🌤)のそうした無(📧)意識(shí )な残(🕗)(cán )酷さ(🗓)にたいして、いった(♊)いどういう(🌛)態度を(💾)とればいいのか。いや、ど(🗒)う(🕒)いう態(🔵)度をとり(🕹)うる(🔡)という(👁)のか(🚮)。
飯島(dǎo )は(📫)、いくぶん(🔲)あわ(👔)て気味(wèi )にこたえた。それだけに、いかにも無(⬇)(wú(🌁) )造(zà(🐟)o )作むぞうさな、た(🌗)よりな(👫)い答(🍖)え(💜)だった。
「最初の朝にして(🍍)は、めず(🤞)ら(🏵)しいことだったね。時刻(🔧)が(🤞)非(🕑)常に正(zhè(🔞)ng )確だ(🐲)ったし、そ(🈴)れに、打ち方がちっとも寒(😕)そうでな(🏭)かっ(☝)た。」
(🔺)そ(🏦)れから、ちょっ(🍃)と柱(🎚)時計を(🛴)の(🕚)ぞき、(📌)
かれらの大多数は、(🍝)ま(🎵)だむろん、人(rén )間生(🌂)(shēng )活(😹)にとっ(🚀)て(😨)の自由の価(🚜)値(zhí )や、その(🚾)きび(🚖)しさについ(😇)て(❄)、ほんとうに目を覚(🚜)(jiào )さましてい(🤷)たわけではなく、友愛(🍁)塾(shú )というところ(📞)は一風(fēng )変わ(📐)った指導をやるところだぐらいにし(🦗)か考え(🙆)てい(😷)なかった。しかし(📨)、そ(⏮)れにしても、そうした(🤴)言(🏝)葉(🥄)(yè(📶) )が、しだいに(🚚)かれらの(🧚)間(jiān )に(🏖)とりかわ(❤)されるよう(💚)になったという(📳)ことは、た(❌)しかに一(yī )つの進歩であ(🤵)り、混乱と無秩序むちつじょの中(🌙)で(👄)、不(bú )十分(fè(🙆)n )ながらも(🚲)、何か自主的創造的(de )な活(huó(😢) )動が始まっている証拠(🧝)(jù )しょうこ(💢)に(🤐)はちがいな(😈)かったの(🤚)である。
しかし、つぎの瞬間しゅ(👎)んかん(💯)に(🏩)、(💔)かれの頭に(🔵)ひらめいた(🍂)のは大河無(🤧)門(⚪)のこ(🤸)とだ(🚆)った(🏈)。か(💈)れは、すると、も(💺)う飯島(dǎo )の存(cún )在(💆)(zà(💭)i )を忘れて(♒)、大(dà )河(hé )の(🌇)姿を便所(🖕)の(🐵)あ(🕺)ちら(🥅)こちら(💨)にさがしていた。
そのあと、就寝前(🚄)の行(👾)事とし(🏐)て、最初(chū )の静坐せい(🌹)ざ(🤹)が(🎀)はじまっ(✴)た。塾(🍭)生たちは、各室(⛩)ごとに(♉)、(🔳)きちんと縦たてにならび、朝(cháo )倉先生の指(zhǐ )導(dǎo )にしたがってそ(👮)の姿勢を(🐏)とっ(🖊)た(😙)。
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