(⬆)松の木(⛸)の間をもるひっ(🈚)そりした日(rì )ざ(🎶)しの中に、(🗃)砂地(🥝)(dì )をふむ靴(xuē )音がざくざく(🕶)と異様に(🍧)高く(💩)ひびいた。その(📡)ほかには(🖕)何の物音(🌽)もきこえ(📣)ない。
す(🧥)ると(🔜)、(🌙)馬田が(⛏)茶(🎓)店のか(👔)ど口に立(🧗)って、こち(🛠)らを見ていた。その(🌾)しまり(🛳)のな(🌓)い(🌠)口は冷笑でゆがんで(🏂)いる。次郎は、しかたなしに立(🆒)ちどまった。
そう考え(⛲)ると、「(🤤)かわいそ(📽)うに」という(💍)先生(shēng )の言葉(yè )の意(yì )味は(🌁)、(🙌)これ(🔗)まで考えた(🥟)のとはまるでち(⤵)が(⛷)っ(🤸)たものになって来(lái )た。先(xiān )生は、その言(🎙)葉に(🤘)何もとくべつな意味をもたせよ(🏳)う(🐐)とさ(😜)れたのでは(📂)ない。た(🧐)だ先生のはっき(🥑)り(🌔)した(🏮)ご決(jué )意(🛠)と自(zì )分(fèn )に(🧛)対(duì )する愛情(qíng )とが結(jié )びついて、何(hé )の作(👟)(zuò )為(💜)さ(📞)くいもなくそんな(⛲)言葉となっ(💮)てあ(🏐)らわれたまでだ。それにしても、先生(🦍)(shēng )のそのご決(jué(📆) )意について(🚰)、自分(🎞)がこれまで(🤜)一度も考(🚑)えてみようとさえし(🙃)なかったということは、何という愚か(⛹)さだ(🐫)っ(🌚)たろう。先生が(⛩)自(🌍)分をどう考(⬜)え(⛑)ていられようと、その(😜)意味で、(🌴)自(zì )分はたしかに己を知ら(😎)ない飛びあ(🐯)がり(🕘)者(💑)だった(🏥)にちがいない(🍽)の(🔙)だ! 次郎の自己反省は、昨日(rì )以(yǐ )来、こんな(🙉)ふうに次(🦃)第に(🐸)深(🐏)ま(🕳)って行(háng )くばかりだ(👔)っ(❎)た。「かわいそ(🚜)うに(🎶)」という言葉を、(🤶)先生のごく自然な愛情の(🐫)言葉だ(🕔)と思えば思うほど(🛌)、(🌝)それが深まって行くのだっ(🤚)た。しかし(👷)、そうし(🤱)た自(🔨)己反(👑)省の(🍫)苦しみは、彼にとってはそうめずらし(🏊)いこ(🙂)とでは(👧)な(🎏)かった。彼は(⏲)中(zhōng )学入(rù )学(xué )以(🐜)来(lái )、とりわけ白鳥会入会(huì(👰) )後は、絶(jué )えず自己反省の苦し(🥌)みを味わって来た、といっても言(yán )いすぎ(🤲)ではなかったのである。だから、もしそれに(💸)朝倉先生の問(🏰)題が直(zhí )接(jiē )結(jié(🌺) )び(🌔)ついていなか(👝)った(💦)と(🐸)すれば、彼(🏄)は(🙈)、きょう(🕸)学校で、同級生(⚓)たちにあやしまれ(🍿)るほど暗(🍮)い顔は(😝)していなか(🐺)ったかも知(❎)れない。彼(🎣)を(🤮)絶望(wàng )に近(🗽)いほ(🚄)ど(💶)の(🔞)気(🐧)持(chí )に(🍋)さそいこん(🚋)で行っ(🌧)た(😢)のは、何といっても、朝(⛷)倉先生の辞任が(🤚)決(jué )定的(🌼)(de )であると(❎)いうことに気がついたことであった。彼はそれを思うと(🍒)、(🏞)もう何も考(📷)える力がなかった。幼い(🏑)こ(👩)ろ、乳母の(🐆)お浜(👫)にわか(🌓)れたあと(💑)のあのうつろな(🎰)気(qì )持(🥢)、母(mǔ )に死別れ(👏)たあとのあの萎(wěi )しなえるような(🕸)気持(💄)、それが(😘)そのまま現(🏢)実と(⛑)なって身にせまっ(🧡)て(🐯)来るよう(📳)な(😸)感じがして、(📲)きょうは朝(🌵)から誰(🏀)(shuí )とも口(kǒ(🧣)u )をき(🐸)く気(qì )になれな(⏺)か(🏝)ったの(👋)で(🍃)ある(♟)。
「僕(🏡)は、道江さんが、(🥝)どうせ(😟)馬田(💟)(tián )にねらわれ(🤖)ているんだから、堂々とあたりまえの道を(🍝)通る方(fāng )が(🔏)いい(🖲)と思うね。」
「(📌)何(🌽)しろ、朝倉先生(shēng )の退職の理由が理由だし、君(jun1 )たちの行(⛓)動を(📱)当局で(🌔)は(😫)極(💗)(jí(👒) )力(lì )警戒しているらし(💖)いんだ(🐨)。万(wàn )一(📃)ストラ(🥘)イキにでもなった(🕳)ら大(dà )変だぜ。」(💢)
(🎮)校(🧢)長室にお(🕟)け(😕)る会見の(🍮)様子は、あとで四人(🐲)が―(🤺)―(🚼)と言っても平(píng )尾はあまり(📬)しゃべらなかった(🛁)が―(🗽)―みんなに(🛄)話した(🍪)ところに(🌭)よる(😤)と(⚫)、かなり悲(🌉)(bēi )哀感をそそ(💉)るものだ(⛳)ったらしい(🌌)。元来(🐔)花山校(🕜)長(🗼)の鼻(bí )は、馬田が次郎(láng )の(🐮)うちで言(🏆)った(🥁)ように、実(😇)際(🚺)いか(👭)にもちょっぴりし(😠)て(🤱)いる。恰(qià )好だけは、美(měi )人(🧗)の(🔔)鼻(🗒)と(🚍)いってもいい(🚖)ほどとと(🍄)のっているのだが(👿)、顔(⤴)の面積(🍍)に(🚄)比較し(🌁)て(🐨)、それがあまりにも小さすぎる(🥇)のである。血色(🐬)の(🗒)わるい、それでいてい(💺)やにつるつる光(🚆)っているだだっ広い顔のまんなかに、(🍏)つつましすぎるほど(🔟)つ(😡)つ(👣)まし(🈺)く、そし(☕)てそれ故に安定しすぎる(🛠)ほど安定し(🌽)てくっつい(🏰)ているその鼻(🚄)を(📭)、校長(🐪)就任(rèn )のそ(🐚)の(🎑)日(rì )以来(lái )、生徒(🍞)たちは(🕠)「ピラ(🧠)ミッド遠望(wàng )」と呼んで鑑賞しているの(🧘)であるが、(🐊)それは決(⬆)し(🥉)て的(🅱)はずれの形容(róng )だ(🛄)と(👎)はいえな(♍)い。生徒間(🎏)に、それほど(📫)安定した印(yìn )象をあ(🏋)たえ(🌋)ているその鼻が、血書を(🚂)差(🏹)(chà )出(🈶)した瞬間、ぴ(🚞)くりと動(✴)き、しかも多(🍽)(duō(🌥) )少額の方にず(🤙)れたよ(👝)う(⛏)に感(🧐)じら(🚻)れた(🈴)と(📧)いう(🈹)の(🈂)だか(⛱)ら(❣)、およ(🤯)そ、その場(chǎng )の光景が(👇)察し(⏫)られ(💺)るであろう。
「(🈶)え(🍭)え。でも、そん(🔍)なこ(💒)とよりほかに、どうにもし(🔬)ようがないわ(🍪)。」
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