もっとも、生徒間の噂による(🏜)と、(🔙)校内に二人(💋)や三人(rén )は、尊(zū(🐱)n )敬(👣)(jìng )に値(zhí )する先(xiān )生が(🎻)いない(🚐)でもないらしかった。また、入学(xué )式の時(shí )に(🕒)、彼(bǐ )が校長(🍕)(zhǎng )からうけた印象(🐂)も、まだすっかり消(👅)えてい(📏)たわけではなかった。しかし、そ(🍅)うした先生た(🌱)ちは、次郎た(🥗)ちと(❇)はまるでべつの世(shì )界に住(🔙)んでいる(🌥)ようなもの(🦒)で、めったにその(👏)顔をのぞ(😚)くことさえ出来(🚾)ないの(🍭)だった。次郎は(🌮)、そのために(👅)、中学(xué )校というところは(🔄)、小学校にくら(⏮)べてずっと奥(à(🧝)o )行があ(📯)る(💉)よう(👭)な気も(🏻)したが(🐞)、ま(✳)たいやに不(❎)便なところのようにも思っ(🎤)た。
「(♐)思う(👚)よ。だけど年(💂)と(🌘)っ(🎆)てい(🤦)るなあ。」
「しか(🌻)し、(🚀)そうな(😫)る(➿)と(🔤)、いよ(🏨)いよ(🤲)四(🔥)年(🏾)対(duì )五(🎡)年の(🚗)対(duì )立になるが、それ(🎞)でもいいかね。」
次郎(🤓)は、その光(🐷)景を見ると(✒)、これからどうし(✋)た(🚰)も(🥑)の(😶)かと考(📔)えた。もと(🗄)の(👴)位(wè(🍓)i )置に(🍦)帰る気(qì )に(🚣)は、と(🖋)て(📮)もなれなかった。かといって、い(💨)つまでもそのまま立(🕯)っ(😱)て(🤡)いるわ(🕢)けには、なおさらいかない(🥤)。彼は、(🐋)しばら(🛴)く、(🥣)じろじろと周囲を見(jiàn )まわ(🐐)し(🐵)ていたが(💣)、ふと(🕤)目(🔒)(mù )のまえに、(🎣)ふみ(😴)にじられたようにな(🔀)ってころ(🎱)が(⏸)って(📚)い(🏜)る帽(💏)子(♌)(zǐ(🍾) )が眼についた。そ(😲)れは、彼がつい(🦀)こな(🎐)いだ父(㊗)に買(mǎi )ってもらったばか(👃)りの、そ(🎧)して、きのうはじめて、組(zǔ )主任の先(xiān )生(🏩)に渡された新しい徽章を(🐔)つけた(♌)ばかりの、彼の制帽だ(⌛)っ(🐧)た(💂)。
「だから、ぺこぺこし(⏱)な(🐃)いでもすむようにして(🐫)やろうかって、言って(🥛)る(🐞)ん(🛴)だ。」
「よせ! (📭)そんな議(yì )論をしたっ(😌)て(📵)、なんの役に立つんだ。」
「なるほど(👻)、(🛃)それではそ(🐖)のちびの(🌍)新入生が狐の顔を(🍛)穴(🍧)のあくほど見つめていたっていうわ(🏫)けか。」
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