「新(xīn )参しん(🥛)ざんの(🥐)小僧(🉐)こぞうでご(🐫)ざいま(🍊)す(⛰)。」
「そうか。ちょっと、たずねたいことが(🎱)あ(🤠)る。す(📎)ぐ、ここに呼んでく(🐨)れ。」
次郎は、先(xiān )生の言葉がますます激しくな(📍)っ(🗯)ていくのにおどろいた。先生は、(🔟)あるいは(🧔)、(✡)昨日の入塾式における(🎩)平木中(🚆)佐の影(yǐng )響えいきょう(⭐)から、できるだけ早(👄)く塾(shú )生たちを救(🕢)い出(chū(⭐) )そうとしてい(💾)られるの(📍)か(🏪)もしれない。しかし、(🚓)それに(👯)しても(🌇)入塾し(⬇)た(😚)ばかりの青(🗽)年た(🏀)ちに話す言(⚪)葉としては、あまりにも激しすぎる(🕷)。これでは(🥪)かえって逆効(🧣)果を生むので(🕯)はある(🍡)ま(🐡)いか。
それ(📩)には、(🤸)組(zǔ )織(🙂)や、(🔌)講義科(kē )目や(🏙)、諸行事(♊)の時間(jiān )割な(😀)ど(🤦)、必要な(🛎)諸計画が一(🔩)(yī )通(🍡)りならべられていたが、その(⛴)どの(🚎)部(♈)分を見て(💍)も(📞)常識(🅾)からとびはな(🙄)れ(🌗)た(😀)よう(🚔)なことは一つもなかっ(🛣)た。塾堂(táng )と名のつ(⚾)くところでは、そのこ(🚕)ろ(🏸)ほ(🔁)とんどつき(✈)ものの(🥃)よう(🎭)に(🐌)な(🔅)っていた「(🔁)みそ(🚅)ぎ」とか、(👮)「(💟)沈黙(🔗)ちんもくの労働(dòng )」と(🏜)か、およそそういっ(😵)た、いわ(🤯)ゆる(🍺)「(🌸)鍛練(liàn )たんれん」的な行(háng )事が(🛰)全く(🏗)見当たら(🖱)ない(⚽)のは(🏋)、むしろみんな(🐯)に(♐)は、ふし(🙂)ぎに思われたくらいであ(🥈)った。五(💪)時(shí )半起床(🧟)と(🕺)いうのが、二(èr )月の武蔵野むさしのでは(💯)、ちょっとつらそう(💝)にも思え(⚡)たが、(🍀)それも青年(♐)た(🤺)ちにと(🛡)っては、決(🐝)してお(💭)どろくほどのこ(👌)とではなかった。む(👪)しろかれらをおどろか(😡)したのは、生活にうるおいを(〽)与あたえるような行事が、(🏖)かなりの程(ché(🎿)ng )度に、織お(🛰)りこまれていることであった。とにか(🎤)く、見る人(rén )が(😞)見(👐)れば、(✊)日(✌)常生活を(🗾)深め高める目的(de )で、すべてが(🎑)計画(📌)されているということ(👾)が明(míng )らかであっ(🥄)た。
朝(📵)倉先生は、(👉)手にもっ(🥋)てい(🖖)た塾(shú )生名(🏡)(míng )簿を(🍫)畳(dié )たたみのう(❤)えにな(🏉)げだ(⏭)し(🍿)て、腕(♎)をくんだ。そ(🔕)し(📸)て、かな(🆖)りながいこと、眼を(🚀)つぶってだま(🥋)りこんでいた(🧣)が、やがて眼(yǎn )をひらく(👕)と、ちょっと飯島(😫)のほうを見たあと、みんなの(🖲)顔(yá )を見まわして言った(🍇)。
解散するまえ(📡)に(🤦)、朝(🍑)(cháo )倉(🖼)(cāng )先生が言(👭)った。
かれは、(🔖)窓ガラス、窓わく(🐮)、(👳)板壁(bì(💅) )、(♿)ふみ板(bǎn )と(👇)、上か(🍜)ら下(🌇)へ、(🏈)つぎつぎ(🐒)に拭(shì(🚱) )ふきあげて行(🖐)きながら、お(🔩)りおりそとをのぞいて飯島の(✨)様子に注意して(💪)い(🔣)た。そのうちに、飯島は急(💔)に(🈯)何か思(sī )い出(chū )したように叫さけん(🚥)だ。
次(⛏)(cì )郎(🧜)は、す(🥣)ぐ(😗)、(💘)事務(⭕)室の前から玄(xuán )関(wā(🔶)n )にかけての(🔞)掃(🥜)除を(🗼)手伝った。朝(📁)倉(cāng )先(🍥)生も、(💽)そのうちに塾長(zhǎ(⭐)ng )室(shì )から(🕋)廊下に(🍂)出て、みん(👤)なの(👍)様(🎼)子(zǐ )を見(jià(⛎)n )ていたが、それもほ(⛷)んのしばらく(🔘)で、すぐまた塾(🔺)長(〽)室にもどり、椅(🎡)子(🥗)(zǐ )に腰こ(😉)し(👣)をおろすと、そのまま何か深く考(🚒)えこんでいた。
「そうか(😯)ね――。」
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