バラエティ番組《dmmアダルト》2行目ライン
dmmアダルトあらすじ
と、大沢はその生徒(tú )を見て、
「元(yuán )来、正(🥅)義は階級(🎢)に(🙁)あるん(😙)じゃ(🚰)ないん(❇)だ。どんな階級にだ(🎮)って(🏃)、正しい(🎍)人(🐸)もいれ(🍶)ば、正(zhèng )しくない(🚜)人もいる(🎎)。正義は、それをもっている一人(🚑)(rén )一人の胸にしか(💔)ない(🏀)んだ。五(wǔ )年(💒)(nián )生(shēng )は五年生な(🕍)るが故に(🔲)正(📦)義の持(chí )主ではな(🥂)い(🛋)。同(tóng )様(yàng )に僕らも、四年生なるが故(🏎)に(👗)正義(💐)の擁(💐)(yō(💫)ng )護者だ(🗓)と主張(🚥)するわけ(🥩)にはいかない(♿)。四(sì(🥟) )年生とか五年生とかい(🏆)うこと(🚷)は(🍟)、要す(🔟)るに(🐋)正義と(🅰)は何の(😆)関係もな(🚓)いこと(📪)なんだ。それを(🤹)いか(🔰)にも関(wān )係(xì )が(➡)あるかのよ(👝)うに(🕺)思いこんでい(🐡)る(🧖)ところに(🎭)、こ(🤫)の学校(🏉)の病(bì(🚞)ng )根があ(🐗)り、校風の(➗)あがらない大(dà(🆓) )きな原(yuán )因があるんだ。この学校では、上(shàng )級の名(mí(🍪)ng )において(🎦)いつも正義が蹂(róu )躙じゅうりんさ(🌀)れ(🈶)ている。現(🤕)に本(🤨)田の弟(🚌)の場合(hé(⛅) )が(🎵)それだ。僕(🧑)は(🤟)もう一度(🐰)はっ(🍠)きり(🗂)言(🗝)う(😽)、正義は階(😚)級になくて(🥪)人にあ(🎛)るん(🔟)だ。もしそうでな(👼)ければ(🗻)、(✴)全校一(yī )致も期(qī )待出来ない(🔇)。それが期(😦)待出来る(🔗)の(😺)は、正(zhèng )義が階級の(🐡)独(dú )占(zhàn )物(⭐)どくせ(🧝)んぶつでなくて、何人の胸にも(🐔)宿りうるから(🏁)だ。だ(👺)から僕(pú )は、(💡)同級(🎍)(jí )生(🐖)の団(tuán )結よりも(🏘)、正(zhèng )しい人の(✒)団(tuán )結(jié )が先ず必要だ(🔳)と(🎶)思(🎩)う。僕は(📐)四年生(💶)を愛し、五(wǔ(🏴) )年生を憎むために、本田(💐)の(⬛)弟をバ(🖐)ックしようと言(🕴)うんじゃない。僕(🆚)は学(😸)校全体を(💷)愛す(🐸)るんだ。学校全体の正(🚀)義(yì )を(🅾)愛(📩)(ài )するんだ。その(💣)ためには、本(běn )田の(🦈)弟のような(🏕)、不正(zhèng )に(🛷)屈(⚡)しない魂を(🙏)あくま(📪)でも擁(🔲)護しなければならん(🎮)のだ(✂)。問(wèn )題は、四年生の権威がど(☝)うの、(😿)名(🎮)誉(yù(🔇) )が(🌨)ど(🗺)うのとい(♿)うよう(👱)な、(🎠)そんなけち(🚓)けち(⏰)したことにあるんじゃない。大(dà )垣(🆙)校長の謂いわゆ(🌤)る大慈悲の精神(🗝)に(🔈)生き(💢)、全校の正義を(📄)護ろ(👊)うと(🗳)言うんだ。お(🈺)れの言った(🏰)こと(🕳)を誤解せ(🔖)ん(📄)ようにしてくれ。」
「(🎵)君に、その話、(😍)しなかったん(💒)か。」
と、次郎は大沢をさ(🎖)げすむように(🧢)見(jiàn )て、
「元来、正義は階級に(🤝)あるんじゃないんだ。どん(🧞)な階級(jí(🔈) )にだ(⏱)って、(🎵)正(👷)しい人(rén )も(🚐)いれば、正しくない(🏷)人も(🍢)いる(♌)。正(zhè(✂)ng )義は、そ(💻)れを(🍭)もっ(🥟)ている一人一(📓)人の胸にしかな(😦)い(🕑)んだ。五年生は五(wǔ )年生なるが故に正義の持(🤥)(chí )主(zhǔ )ではな(♓)い。同様に僕らも、四(🎧)年生なるが故に(🏧)正(⚾)(zhèng )義(🅱)の擁護(hù(🤽) )者(zhě )だ(🍺)と主張するわけにはいかな(📝)い(📺)。四(sì(🤑) )年(🔖)生とか(🐆)五年生(shēng )とかいうことは(📯)、要する(🧙)に正義とは何の関係もない(📷)こと(➿)なんだ。そ(🔓)れ(🌩)をいかにも関(wān )係(xì )が(🌿)ある(🚕)か(🏮)のよう(🤡)に思いこん(🌺)でいるところに(😋)、この学(💾)(xué )校の病(bìng )根があり(🌼)、校風のあがらない大きな原因がある(🍻)んだ。この学校では、上級(📂)の名(míng )においていつも正義が蹂躙じ(🈵)ゅうりんされ(🔱)てい(🎎)る。現(🍄)に本(🌙)(běn )田の弟(🚑)の場合がそれだ(🅿)。僕(pú )は(📦)もう(🗼)一(🦕)度はっきり言う、正(🖕)義は階級になく(🌌)て人にあるんだ。もしそう(🍋)でな(👏)け(🦏)れば、全(💗)(quán )校一(🐱)致(zhì )も期待出来ない。それが期(qī )待出(🎆)来(📰)るのは、正義(yì(🎏) )が階(🈁)級の独占(🐕)物どくせんぶつでなく(♟)て、(🍆)何人の(🚡)胸にも宿り(🌞)うるからだ(🐰)。だか(💯)ら僕は、(🧦)同級(jí )生の団(tuán )結よりも(🔺)、正(zhè(🤔)ng )しい人(👌)の団(tuán )結が先(🥊)(xiān )ず必(💗)要(yào )だと思う。僕は四年生(🐏)を愛(ài )し、五(🚫)年(nián )生(shēng )を憎むために、(😪)本(🤕)田の弟をバックしよう(🔘)と(🌛)言う(🦋)んじゃない。僕は学校全体を愛するんだ(🦋)。学校(🏒)全(quán )体(🏧)の(🏨)正義を(🚟)愛する(⛓)ん(✈)だ。そのために(⬅)は、本田(tián )の弟のよう(👲)な、不正に(♌)屈(qū )し(🐔)ない(🥚)魂をあくまでも擁護(hù )しな(📨)ければ(🗺)ならん(🛺)の(⏬)だ。問(wè(🧢)n )題(🌞)は、四(🗒)年(🥖)(nián )生の権(quán )威(wēi )が(⛑)ど(🦖)う(🐫)の、(🕰)名誉がどうのと(🌼)い(👈)うよう(😎)な、(😌)そんなけ(📘)ち(🧘)けちしたことにあるんじゃない。大垣校長の謂いわゆる(🈯)大慈悲の精神(💬)に(🦒)生き、全(quán )校(🖊)(xiào )の(♍)正義を護(hù )ろうと言うんだ。お(🌨)れの言ったことを誤解(👛)せんようにしてくれ(🎿)。」(🔲)
こう(👹)して、彼(bǐ(🍬) )は、(💚)彼の(🛏)同(💕)級生の間に、一人として心(📸)の底(dǐ )から交わ(🚨)り(🌃)うる新(xīn )しい友人を見出(🐖)さな(📎)かった。そればかりか、竜一や源(❓)(yuán )次で(🤫)す(😯)ら、もう彼(bǐ(🦗) )にとっては、心からの(♒)親友でも、従(🥔)兄でもなく(🍛)な(😼)ったので(⏸)あ(🎇)る。むろん、(♟)小(xiǎo )学(xué )校(🤡)時(🌥)代に培われた温い感情が、そう無造作に冷めてし(🥥)まうわ(🚩)けはなかった。で、次(cì(😊) )郎(🕥)の彼らに対する気(qì(🏳) )特に(🛎)は、他の同(tó(👄)ng )級生(😽)に対す(🥝)るの(🖕)とは、まだ(👄)か(🔪)なりちが(🏚)ったところが(🆎)あり、また、彼(bǐ(🎪) )が土曜か(🛸)ら日(✳)(rì(🙃) )曜にかけて彼らの家(jiā )を訪(fǎ(🕜)ng )ね、見たとこ(👙)ろ以(👝)前と少しも変(biàn )らない親(qīn )しさで(🗜)遊んだり(❗)することもしばしばだったが、そうした(💏)ことは、所詮し(🛺)ょせん、過去の酒(💞)甕さかがめからしたたって来(lái )る(🎵)雫しずくのよう(⤴)なもので、(🐗)彼の注(🍆)意(😸)が一(yī )旦明(🎫)日(rì )の(🐑)こ(👧)とに向(xià(📷)ng )けられると、二人は(🐅)、(🚛)もう、彼(bǐ )に(🥙)とって、(🗡)他(tā )の同級(💗)生と少しも択(zé )えらぶ(😆)とこ(📕)ろのない存(cún )在だったのであ(⛵)る(🧓)。
彼(bǐ )は、しかし、彼の(➿)そうした(😇)孤独をた(🛒)いして淋(🍖)しい(➰)とは感じてい(✡)なかった。ま(📕)た、憤り(😃)や侮蔑の念も、たびかさなるにつれて、次(👚)弟(🚴)にうすらいで行き、あとでは、かえって、同級生に対して憐憫に似た感(gǎn )じをさ(📅)え抱(👆)くようにな(🍤)っ(🌖)た。こ(🎸)う(😪)した感情(qíng )の変(biàn )化(huà )は、(🎐)彼(🙌)に(🧀)と(🕍)って、元(🌵)(yuá(🎊)n )来さほど不(bú )自然(🆗)なこと(🐸)ではなかった(🍞)。それは(💡)、つまり、彼がかつて算(✡)盤そろばん事件で、弟(🔻)(dì )の俊三(💎)に対して示(🚜)した(📌)感(gǎn )情の変化(👂)と(💨)、(🕶)同(🎳)じものだったの(🎃)である。
「(🌈)次郎(lá(⛎)ng )君だ(👉)ね。」(📽)
「その新(xī(💒)n )入生、(➖)ちびのくせに(📡)、いやに落ちついていたっていうじゃな(🍂)いか。」
彼は、そ(❤)の声を(🕍)きくと、無(📢)意(yì )識(🌜)(shí(🤕) )に起きあがっ(🤩)た。そして、くるりと向きをかえて新入生(👟)の方(fāng )を見(🦈)た。彼はもうすっか(🥁)り(🏮)落ちついていた。新入生たち(📏)は、(🦁)みん(😫)な青(🏑)い、(📆)おび(📀)えき(👙)ったよう(🍮)な(🚲)顔をして、彼を(🥔)見(🙃)て(🐸)い(💲)た。その青(👩)い顔の両側に、五年生たち(😋)が、にやに(🎓)や笑(🎙)って(🍊)立(lì(🥥) )っているのが(🖕)、はっきり見(🐥)えた。
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