馬(📅)(mǎ )田(tiá(🐁)n )は、機を見るにはわ(🔀)りあい敏感なたちだった。それに、ど(❕)うせ(💇)遠くな(🍳)い(👏)うちに何もかもわかる(🛠)のだ(🐩)と(🚦)思うと(🚵)、(📉)今しいて次(🌁)郎(láng )をけなす(🍰)必(bì )要(🤚)もな(🧖)い(📈)と思っ(🛸)た。
朝倉(cāng )先生(shē(🏢)ng )の声は低(dī )かったが、めずらしく憤りにみちた声だ(🐶)った。次(cì )郎(🏘)は、さ(♿)っき自分(🌘)が街角に立っ(👛)て考えている時、変にじ(🌉)ろじろ自分の顔(🎿)を見て、二度(🐨)(dù )ほ(🥒)どそば(🐜)を通りぬけた四(🏭)十(🌂)(shí )近くの男のことを(🔺)思(sī )い起した。
しか(🍖)し(👉)、彼(🔝)は(🚸)、血書(shū(🌭) )が(🥐)次郎によ(🔮)って(🔁)書(shū )かれ(🏴)たということを誰にも発(👥)(fā )表する気にまだなれな(📛)か(🐣)った(🕛)。それは、彼の自尊(zūn )心や競争意識(shí )が何と(🎱)いうこ(🙎)となし(🎥)にそ(🚏)れ(🤰)を(💗)許さない、というだけではなかった。彼にとっ(🎺)て大事な(🈸)ことは、スト(🗨)ライキの(⌛)場(🔻)合のことだったが、万(wàn )一(yī )に(🖌)も、それを(🕯)発表し(🚍)たために、(☕)次郎(láng )が捨鉢(💋)すてばちになり、進んでストライキの主導(dǎo )権をにぎる(👵)ような結果になってしまって(🎖)は、(🧐)つ(🌎)ま(➖)らない。次(🐤)郎は徹(chè )底(dǐ )的に(📗)や(🧟)っつけなければ(📳)ならないが、それに(📨)は(❎)、彼をあくまでもストラ(😨)イキ反対の(🌕)立場に立(lì )たせておくこ(🔁)と(🥍)が必(💄)要である。最(📤)(zuì )後(hòu )まで彼を反対(duì )の立場に(🏊)立たせておき、いよいよストライキ(🐆)決行という場合に彼が逃げ(🐋)をうったら、その時こそ(🕍)血書のこ(🌭)とを(🅾)暴(🏇)露(⏲)(lù )すべき(🧥)だ。血書まで書いて人を煽動しておきながら、自分だけ逃げる(🛀)とは何という卑劣さだ! み(♌)んなはそう言(yán )って彼(👓)(bǐ(🎧) )を(🚶)責め(🍌)るだろう。それに、どんなに彼が逃げを(🍨)打(😆)と(🔯)うと、(📍)学校当局(jú(👘) )や県庁が、血(🖲)書を書いた本人を主謀者と認(rèn )めないは(🥋)ずはない(💁)のだか(🙉)ら、いよいよ面(📟)(miàn )白(🎅)い(🔡)。――馬(🛋)田(tiá(🤛)n )の考え(🏷)は頗る念(🐂)入りだった。彼がそれ(🐃)ほ(🐗)どま(😷)で(👴)に次郎に(💭)反感(✋)を持つ(🚣)よ(✅)う(🌇)に(🍥)なった最(🌽)も大きい原因(yīn )が、(🥜)道(dà(🧓)o )江(📨)にあった(🍎)こ(👩)と(🤨)はいう(💙)までもない(🕺)。
「(🌸)それはそうと――」
(🥂)校友(🥕)会の(🔨)委(🧔)員たちは、その日じゅう(🤵)、めいめいに校長(👈)の動静に注意(🚍)(yì )し(💧)た(🌄)。休み時間(🕡)(jiān )になると(👀)、(🎸)あるも(🧛)のは(🗡)用(🈵)もないのに校長室(shì )のま(⬅)えの廊(🍜)下を(🖐)何度も往(🛐)(wǎng )復(🎿)し、あ(🌟)るものは校庭(😦)の(🔏)遠(💅)(yuǎn )いところから校長室(🐤)を(❌)そ(🎇)れとな(🈸)く(🎰)のぞい(⏬)て見た。し(🤓)かし、校(🌙)長(zhǎ(⬜)ng )室(🌆)はいつもからっぽだった。校長は県庁に出て行っ(🈂)た(🎭)きり(🙎)、帰(guī )ったの(🏛)かどう(🦁)かもはっき(👒)りしなかっ(🐊)た。
「(🛣)うむ(🏡)。しかし、無(📃)理もな(🎩)いね。役所というところを(🧑)君(🐵)らは全く知(👢)らな(😨)いんだ(🈶)から。」
次(📹)郎は感(gǎn )激(🏆)(jī )と(🥑)失望の(🐺)旋(🚵)風せんぷうの(✅)中(🥁)に、やっと身をささえている(🦄)だけ(⛷)だった。あふ(🐖)れて来る涙が膝の上につっぱった腕を(🖖)すべって、まだ(🐨)らに(⏪)縁板をぬらした。
家(jiā(🦖) )に(🅱)帰りつくと、すぐ(🚀)彼は、道(dào )江が来(lái )てはい(🈸)ない(🌱)かと思って(🧗)、鶏舎(💧)の(🥚)方(🥧)ま(🎧)で行ってそれと(🤝)なく彼女を(😫)さがした。しかし、来(lái )たような様(yàng )子はなかっ(🧒)た。で、彼はす(🎟)ぐそ(👄)の足(💚)で大(🚛)巻(🏾)をたずね(🌎)た。
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