日本《jk えろ ろり》2行目ライン
jk えろ ろりあらすじ
「新参(cān )しんざんの小(😔)僧こぞう(📉)でござ(👵)いま(⛹)す。」
「そりゃ(🉑)あ(⚽)、あべこべだよ。あんな(⬆)人(👥)だから、郡(⛎)の団長(zhǎng )なんかに(🐮)なり(⛓)たがるんだ(😶)。」
間(🐮)も(🛋)な(👅)く、侍僧に伴と(🛡)もなわれて、(🗾)一人(rén )の(👲)つつましやか(🛬)な小(🚘)僧(🌝)が(🧝)は(🅰)いっ(😖)て来(📷)た。和(hé )尚(🐘)は慈愛(ài )じあいに(👬)み(👱)ちた(🚳)眼(yǎn )で、小(🕸)(xiǎo )僧(sēng )を(🎀)見な(🌚)がらたず(💥)ねた。
塾生(shēng )たちのあ(😣)る者に(👹)と(🌋)っ(🧀)ては(🗡)、朝倉先(xiān )生の(🦕)そうしたやり方が、非常に(🕝)皮肉に感じら(📴)れ(😱)た。
次郎(🧕)は、朝倉(🥁)先生らしくな(🌸)い(🏴)詭弁きべ(💬)んだと(💋)いう(💋)気(qì )が(📠)してさびしかった(🦀)。かれは語気を強(😶)めて言(🙀)った(🚪)。
「その実際(jì )を、おたがいに鍛きたえ(🤕)あうのが、(🌴)ここ(🎋)の生活だろう？(🥔)」
「私(sī )は、君らを(😤)、良心をもっ(👊)た自主的な人(rén )間(🏭)とし(🐷)て(🔟)ここに(🏠)迎(🏂)むかえ(🎛)た。だ(💌)から、かりに君ら(🏳)自身(shēn )が、君らを機械のように取り(🕑)あつかってくれとか(😑)、(🏈)犬猫いぬ(👃)ねこの(⛅)ようにな(🌺)ら(🌏)してく(🔔)れとか(🚬)、私に要求したとして(👀)も、私には絶(jué )対にそれが(🈲)できない。私は、あくまで(🔈)、君(🦎)ら(🥢)が人間(🚋)であること(〽)を信じ(👮)、君(🔄)らに人間(jiān )とし(🈶)ての行動を期待す(🙏)るよりほかはないのだ(🔬)。むろん私(🍄)(sī(🐁) )も、人間の世(shì )の中に、強(qiáng )制(zhì )の必要(yào )が全然(🔔)(rán )ない(🌅)とは思(sī )っていない。弱い人(🥎)(rén )間にと(🗂)っては(🈹)、やはりそれが必要な(🕒)こともあるだろう。時(🕸)には、それが弱い人(rén )間を救う唯一ゆいいつの方法(fǎ )である場(chǎ(⚪)ng )合さ(🔴)えあ(📡)る(🍊)のだ(〰)。それは私(🧘)に(👜)もよく(😟)わかっ(🆚)ている。し(👷)かし(👃)、私(sī )は、君ら(🛄)がこ(🤸)の(🔫)塾(shú )堂の生活にもた(👅)えない(😰)ほど弱(ruò )い人間で(⏬)あるとは思って(📣)いな(🚀)いし(🚋)、また思(🛸)いたくもない。だから、私は、君(jun1 )らが何かの強(📺)制力に(🧘)たよ(📔)るま(🌹)えに、まず君(jun1 )ら(🍫)自(zì )身の(🧢)良心(💛)にたより、人間として(🍖)、(🎗)君らの最(🗳)(zuì )善(🔒)をつくしても(😭)らいたいと(🤞)思っているんだ。君らが、ほんとうにその気になりさ(👴)えすれば(🎮)、少なくとも、この塾堂(🤦)の生活ぐらいは、(⤴)何の強(qiáng )制(🕧)(zhì )もなしに運営(🎱)(yíng )して(🥀)いけるだろ(🏌)うと、私(sī )は信(🐮)じてい(♊)る。君(🔺)ら自身も、(🎥)人(rén )間であ(🌿)るから(🤶)には(📘)、(🚀)そのぐらい(🧟)の自信は持っ(⏮)ていても(🌷)い(🕎)いだろう。いや、持(chí )っ(🎅)てい(🕸)なけれ(⛳)ばならないはずなのだ。もし(🚗)君らに(👧)、それ(🎿)だ(🦆)けの自信、(🚵)――人間としての(🌫)それだけ(〰)の誇ほ(♈)こ(👵)りも持てな(📸)い(🕎)とすると、私(🚟)としては(💝)、もう何(😸)も言うこと(👺)はな(🛎)い。明日か(🔒)らの行事計画(huà )をたてることも、まったく必要のないことだ(😶)。……どう(🚡)だ、飯島君、やは(🕛)り強(🤡)制がな(📮)くてはだ(👥)めか(🐓)ね(🕜)。」(🏷)
次郎は吹ふきだし(🏯)たい(📨)気持(🕜)ちだ(🧕)っ(👩)た(🚳)。同(⤴)時に、心の中で思っ(🧔)た。
飯島は、そう言う(🔎)と、いかにもあわ(☕)てた(🔟)ように、(🍇)あたふた(🧛)と廊下(xià )に足音をたて(⏲)て(🚭)去(qù )っ(🏯)た。
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