大(💄)沢(zé(♿) )は(🕦)「(👵)やあ」とお辞(🏴)儀を(🏠)かえして、あ(🔯)ぐらをか(🍮)き(👔)なが(👡)ら、(⛑)
何よりも彼がなさけな(➕)く(🧗)思ったのは、彼の同級(jí )生が(🙊)――竜一(🍒)や源次ですらも(🗜)――彼と親し(🔁)くしている(🧓)ところ(🚺)を上級(🐖)(jí )生に見られると、妙に(🔻)そ(♌)わそわし(💊)て、彼(🎬)のそば(🚕)を離(lí )れよ(🙍)うとする(🧠)ことだった。彼はすぐ彼らの気(🛁)(qì )持(📖)を(🌩)見ぬ(🤫)いた。そして心(🌴)の中(🏷)(zhōng )でひどく憤(📚)慨した(🅾)。思(sī )いきって彼(🚶)ら(🐹)を面罵してや(🎇)ろうかと思った(💬)ことさえ何(🐙)(hé(🏑) )度かあった。しかし彼(✖)(bǐ(🕳) )は(✅)い(🥘)つも(🐣)それを(🤭)思いとまった。
「次(cì(🗺) )郎君(⛴)だね。」
彼(bǐ )は、(😝)いつとはなしに、そん(🥧)な気が(😗)していた。はっ(🙄)きり意識し(😞)て、そうなろうと努めた(🏚)わけでも(🛂)な(🔷)か(😴)っ(🈴)たが、中(zhōng )学に入学(xué(😣) )して以来(🌽)、日(🥍)(rì )一(🎰)(yī )日と、(🎠)母(mǔ )や(🖼)祖母の問(wè(🤜)n )題(👴)がその深(🌳)刻さを減じ(🐹)て行(háng )き(🥡)、このごろでは、よ(🌶)ほど(💶)のこ(✍)とが(💦)な(🎉)いかぎり、(➰)たいして気にもかからなく(➗)なっ(🚇)て来たのである。それは(🤬)、たしかに、中学校というも(🥇)のの空気が、彼(bǐ )にいろいろの新(xīn )しい(⚾)問(wèn )題をあ(🏳)たえ、(📉)彼(🌾)(bǐ )の関心を、(🆓)急(jí )に家庭以(yǐ )外の世(shì )界にまで拡(🦆)(kuò )げ(🛸)てくれた結果(🧐)にちがいなかった。その(🔮)意味で(🛬)は、中学校というところも、尊(zū(🎺)n )敬(jìng )すべき先生がいるいないにかか(🥧)わらず、人間を成(🔅)長さ(📗)せる何(👫)かの魔(🎈)術(shù )をもったところだ(🦊)、とい(🈚)え(👨)るであろう。
「そうか。そうだと君の(😩)弟(🥑)(dì(👞) )はいよいよ変っ(Ⓜ)た奴(🔒)(nú )だな。」
「次郎ち(🔖)ゃ(👉)ん、大(🙍)沢(🆙)君って、(⚡)偉(wěi )い人だ(🔯)と思(sī(🦁) )わない?」
(二(èr )人(🍾)は(🥊)、自分のことを、もう(🌔)何か(👛)話しあったにちがいな(😺)い。)
そう(👊)思(sī )って、門の(🦍)方(🛫)をのぞいて(🍨)見る(📧)と、もう人(🔸)影は見えなかった。彼は思(🐺)いきって立ち上(🚵)り、あたりに注意を(🍹)払(😼)いながら門を出た(🤰)。
次郎(lá(💆)ng )と(📃)詩(shī )、(🍔)――読(📉)者の中には、この(❇)取合わせを多少滑稽だと感(gǎn )じる人があるか(😃)も知れない。なるほど(🗳)、次郎は、詩(👫)を(🗄)解するには、(🍔)これまで、あまりにも(🛺)武勇(🎨)伝的で(💯)あり、(🕓)作為的であったと(🏩)いえるだろう。
三人はそれ(👐)から、(🐎)恭一が階(🌜)下から持って来(lái )た煎(🏜)(jiā(🆓)n )餅(bǐng )をかじりながら、い(⚫)ろん(🐢)な(⛔)話をした。こ(🌌)れ(〽)と(🐾)いってまとまった(🐿)話題もなかったが、(👈)三(❣)人(ré(🐯)n )と(🍙)も少(🕸)しも飽いた様子が(🦐)なかった。学校(✋)(xiào )の話もおりおり出(🗼)た。しかし、次郎は、雨天体操場事件について、自(🥠)分から話(huà )し(🚠)出そうと(🧗)は決(jué(🚶) )し(📠)てしなか(🖕)った(🏩)。
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