日本《クリザール 水 替え》2行目ライン
クリザール 水 替えあらすじ
「(🉑)ヒ(🐐)ドイものですナ―(📍)―」
無邪(🌿)気な学生(💗)(shēng )等は学(🗞)士(🔲)の机の周囲まわ(🎼)りに集っ(🍸)て、口を開(kāi )くやら眼を(🌖)円くするやら(🏡)した。学士がそ(😲)のコ(👢)ップの(💻)中へ鳥(🔨)(niǎo )か鼠を入(rù(🐐) )れると直ぐに死ぬという話をする(🕓)と、それを聞いた生徒の一(🌝)人がすっ(👒)くと起立(lì )た(⏩)ちあがった(🍘)。
間(🛂)も(🎽)なく学士は(💉)高瀬と一緒(xù )に成(😌)った。二人が教員(📧)(yuá(🍳)n )室の方(🍁)へ戻(🌰)って行った時は、誰(shuí )もそこに残っていなか(❄)っ(👪)た。桜(🎋)井(jǐng )先(xiān )生(🍙)の室の戸も閉っていた。
これと擦(cā(👙) )違(🍩)(wé(🔓)i )す(🥣)れちがいに越(yuè )後(🤢)えちごの方(fā(⏬)ng )からやって来た上り汽車(📈)がやがて汽笛(🚤)の(🐁)音を残して、東京を指して行って了(🗿)(le )った頃(🌎)は、(🍆)高(🚇)瀬も塾の庭を(👄)帰(💋)って行(👂)った。周囲あたりに(⛵)はあたかも船(chuán )が出た後の港の静かさが有った。塾(🎲)の庭にある桜(🏗)は濃い淡い樹(shù )の(🕕)影を地に落(🦏)し(🧘)てい(🎟)た。谷づたいに高瀬(🆙)は独ひとり桑畠(tián )の間を(🎩)帰りな(🌧)が(🍫)ら、都会か(🚪)ら遁(👬)の(😝)がれて来た自分(👇)の身(🈲)を考えた(🤕)。彼が近い(⭐)身(⛩)の辺ほと(🚋)りにあ(🐅)っ(🧛)た見(🤷)せ(🥇)かけの生活(🐧)か(💡)ら(🖱)―(🛹)―甲斐かいも無(wú )い反抗と(🦇)心(xīn )労とから―(🌥)―その他(tā )あらゆるものか(🕑)ら遁のがれ(🗣)て(➖)来た自(🖨)分の身を考え(🤭)た。もっと(🚿)自分を新鮮(xiān )に、そして簡(jiǎn )素にす(🐇)ることは無(🐉)いか。そのために(📍)、(🐽)彼は他(tā )にもあ(🏼)った(🙋)教(jiāo )師の(📄)口(kǒu )を断り、(🔣)すこし(💦)土で(⬇)も掘(jué )って見よう(💔)と思って、わ(👻)ざ(🚨)わざこの寂(🎸)(jì(🐎) )しい田(tián )舎へ入っ(🌨)て来(lái )た。
(🏽)しばらく石のような(👇)沈(🚱)黙(mò )が続いた(🌎)。そ(🖋)のうちに(🧗)微(😭)か(🕜)す(🍛)かに酔が学士(shì )の顔に上(💜)っ(👗)た。学(xué )者らし(🎽)い長い眉(🌷)だけホン(✴)ノリと(💁)紅(📼)い顔(yá )の中(⚡)(zhōng )に際立き(📣)わだ(🛶)って斑(bān )白(🌀)はんぱ(🍋)くに見(jiàn )えるように成っ(🥀)た。学士(shì )は楽し(👻)そ(🕚)う(👠)に両(liǎng )手や身(shēn )体を動かし(🔎)て、胡(hú )坐(zuò(🤰) )あぐら(🦍)にやっ(🐩)たり、坐り直したりしながら、高(🆚)瀬の方を見(jiàn )た。そ(🖍)して(🌸)話の調(diào )子を変(biàn )え(🗽)て(📌)、
「……私も今、朝顔を作ってます……上田で(🎦)はよく作りました……今(jīn )年はウ(🆚)マくいくか(🥀)どう(🏦)か知りませんがネ、(🧢)ま(⏱)あ(⏲)見に来(🌉)て下(🧡)(xià )さら(🙊)ん(😷)か」(📞)
(🔍)この光(🍂)(guāng )景(jǐng )さ(🎶)まを笑って(💴)眺めて(💋)い(🏮)た高瀬(lài )は(🛄)自(zì )分(🔩)の方へ来た鞠子に(🥫)言った(🙆)。
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