日本《tricky old teacher》2行目ライン
tricky old teacherあらすじ
「(👅)ある(🌏)とも(🛏)。われわれはも(🎀)っと堂々たるところを見せてや(📍)るさ。少(🏭)くとも、(🈂)狐の奴み(🎦)たい(⛹)な、へま(⬛)はやらんよ。あい(🥤)つ、自分(fèn )からわなに飛びこん(🥞)だ(🎀)ようなも(⛄)のだからね。」
「(🌰)まさか、君(🥠)の弟じゃないだろ(📳)うな(🕥)。」
「元来、正義(💀)(yì(⭕) )は(🌷)階級にあるんじゃ(⛱)ないんだ。どんな階級にだって、(🌓)正しい人(rén )も(✴)いれば、正(🍴)しく(🛺)ない(❤)人もいる。正義は(🛄)、それを(🌨)も(🐮)っている一人一人(ré(🚑)n )の胸(📫)に(⬜)し(😢)かな(🥟)いんだ。五(🕧)年生(shēng )は(🎐)五年生なるが故に正(🧥)義の持主(🏽)では(⛸)ない。同(tó(🆖)ng )様(yàng )に僕(pú(💈) )らも、(🏞)四年(nián )生なるが故に正(zhèng )義の擁(🍏)護者だと主張するわけには(🏒)い(🛒)かない。四(🆑)年生と(🔘)か五年(niá(🔏)n )生とかいうこと(🚛)は(📖)、要するに正(😽)義とは何の関(🍱)係(🍖)(xì(📇) )も(👳)ないことな(⏹)んだ。それを(🦓)いかにも関係(📞)があるかのように思いこんでいる(🌁)ところに、この(🤝)学(😬)校の病(🍉)根(gēn )があり、校(🏋)風(🔬)の(🧛)あが(🧛)ら(🙈)な(🎹)い大(🍂)き(🧓)な(🔶)原因があるんだ(🏖)。この(🐼)学校(🏝)では(⭕)、(🚤)上級の名(📘)においていつも(🚤)正義が蹂躙じゅうりんされ(🔽)ている。現(xiàn )に本(🛩)田の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう(⬇)一(yī )度はっきり(🔠)言う、正義は階級にな(🧑)くて人にあるんだ。もしそ(🔑)うで(🏥)なけ(🛁)れば(🌔)、全校一致(🖕)も(♑)期(qī )待出来な(🕙)い。それが期待出来るのは、(🐨)正義(🔌)(yì )が階(jiē )級(🤟)の独占物どく(🧛)せんぶつ(🔓)でなくて、何(hé )人の胸(🏴)にも宿りうるからだ。だか(🍎)ら僕は、同(🌳)級生の団(🧒)(tuá(🧚)n )結(jié )より(💖)も、正しい人の団(🤫)(tuán )結(jié )が先(🍲)(xiān )ず必要だと思う。僕は四(sì(🚙) )年生(🏿)を(🍷)愛し、五(🔼)(wǔ )年生を(📥)憎むために、(👭)本田の弟をバック(🏩)しよう(🎛)と言(yán )う(🥦)ん(🎧)じゃない(👦)。僕は学(xué )校(xiào )全体を愛するん(🈹)だ。学校全(📩)体の正義(yì )を(🍁)愛するんだ。そのためには、本田の弟のような、不正(🌯)に屈(😣)しない魂を(👡)あ(⬇)くまでも擁護(🀄)しなけれ(🛎)ばならんのだ。問題は、(🏏)四(🖌)年(🦄)生の権威がどうの、名(míng )誉がど(🗼)うのという(🚒)ような(🤳)、そ(🐐)んな(🏯)けちけちし(🥅)た(🦒)こと(👩)にあ(🖇)るん(📈)じ(🦋)ゃない。大垣(🎃)(yuán )校長の謂い(🛄)わゆる大(😹)慈(cí(🕎) )悲(bēi )の(👟)精神に生き(🤫)、全校の正(♌)義(⏺)を(🍬)護ろう(😼)と言う(🥄)んだ(🥤)。おれの言ったこと(🐫)を誤(wù )解せんようにして(🐫)くれ。」
「生意気でも(🔕)、そのぐらい(🧣)勇敢だと頼もしいじゃな(🤡)いか。入学早(🌻)(zǎo )々、五年生全部(bù )を向こう(😌)にまわして悠々た(🕘)る態(tài )度を見せるなんて、この学(💐)校としても、全(quán )く歴(lì )史的(de )だよ。」
「(㊙)あたりまえに(🍶)してい(😖)ても、生意(yì )気だっ(🦎)て(🌧)言ったら？」
（今に、僕だ(🍾)って(💳)、……(🎈)）
(⏸)もっとも、生徒間の(🈂)噂によると、(🌰)校内に(🛬)二人(🍧)や三人は、尊(🐐)敬に値す(🏗)る先(🎧)生がいない(🕑)でも(🚿)ないらしか(💴)った。また(🎋)、入学(👰)式(shì )の時(🚭)に(📇)、彼が校(xiào )長か(🕢)らうけた印(yìn )象も、(🏔)まだすっかり消えてい(😶)たわ(🛴)けではなかった。しかし、そうした先生たちは、次郎たちとはまるでべつの世(⛳)界(💸)に住んでいるよ(🍋)うなもので、めった(🌼)にその顔を(🍸)のぞくことさ(🏧)え出(👏)来(lái )ないの(🌆)だ(🆘)っ(🀄)た。次郎(✌)(láng )は、その(🌙)た(📃)め(🍝)に、中学校(🗿)(xiào )と(🔒)いうところは、(🕣)小学校に(🥖)くらべて(🎣)ずっと(🔫)奥行があるような気もしたが、またいやに(💱)不(🚛)便(😙)なところ(👥)の(🔅)よう(🌴)に(🔢)も思っ(⤵)た。
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