漫画《高 身長 えろ》2行目ライン
高 身長 えろあらすじ
「千ちゃんのいた(🖍)ずらは、き(🍠)ょうだけではない(📗)らしいの。」
「朝(🍮)倉先生が待ってお(🥅)いでだ。」(😱)――昨(zuó )日父にそう(🔛)言われ(🌥)た(🔰)ことが、彼(⛓)に(💀)は一日気にかかって(👧)いた。しかし、なお一(yī )層気にかかっていたのは、血(👌)書(shū(🚸) )を書い(🍊)た自(😆)分のことを先(xiān )生が「かわいそうに」と言われたとい(🗝)う(🈳)ことだ(🛸)った。最(🅰)(zuì )初(🍀)こ(😱)の言葉を父の口をとおしてきいた時には、それ(📧)があまりにも予期(✝)しない言葉だっ(🤬)たために、た(🗜)だ(🍄)面くら(🏷)った(💹)だけだ(🥫)っ(🔯)た。しかし、彼に(🌉)とって、(👮)朝(🙎)(cháo )倉先生の(🦁)言葉は、とりわけそれが彼自身のことに関して発せ(🕸)られた場合(hé(➡) )、どんな片言(🚈)隻句せきく(🤪)でも、軽い意味(🎅)をもつ(🍉)ものではな(🏳)か(🦏)った(🔤)。彼は(👳)そのあと(🏧)二(🐉)階に(👭)ね(🌭)ころんで、ひと(⛰)りでい(🗺)ろいろ(📍)と考えてみた(🥘)。言(🍗)葉がありふれた簡単なも(🥜)の(🎊)だっただけに、かえって意味がつ(🛋)かみにくかった。もしそれが世間普(❇)通の人の口(🍪)を(🥕)もれ(🤣)た言(yán )葉だった(💏)ら、血を流し(🌶)た自(zì )分(🦊)に対する(🚿)同(tóng )情の言葉(👲)とも解(🏽)されよう(🦌)し、(🍸)また県当局(jú(🥡) )とい(👷)う大(dà(🎯) )き(😫)な相手(shǒu )を向こ(🚐)うにまわしたことに対する(🐂)あ(👃)われみの言葉とも解され(🔈)よう。しかし朝倉先生がそん(🧕)な甘(🌪)いお(😖)座(zuò )なりを言われよう(🚷)はずがない。先生の愛(ài )情はもっと(👂)深(🏽)(shēn )い(🆖)のだ。先生の言(yán )葉(⏩)の奥にはいつもきびしさがある。われ(💿)われ(🚠)の心(xīn )を(🎭)むち打って一(🌙)(yī )歩前(🛌)進せしめないではお(💘)かないきびしさがある。先(🕹)(xiā(👱)n )生は(⛏)あるいは自(zì )分(fèn )を始末に負えない(🍀)飛びあがり(🌈)者だと思(🐳)われたかもし(🌳)れ(🚬)な(🚜)い(⏰)。「かわいそうに、(🔴)己(jǐ )を知(🦎)らない(🐡)のにもほどが(🎒)あ(🕋)る！」そ(🙌)れ(⚓)が先(🤦)生(shēng )のお(🕝)気持だったのではあるまいか(🕣)。
それによると、血書(🎸)のことは、(🆓)もう昨(🍮)日のうちに警察や憲兵隊の耳(💿)にも入り、(🦆)県の学(🍲)務課にも通報されて(🦕)い(📔)たらしい。今朝はさっそ(☕)くそ(🐜)のこ(📕)とで学務課の方(🥟)(fā(🖐)ng )から電(diàn )話(🚚)がか(🥊)かっ(💻)て(🥎)来た(🥩)。校長(🚍)は(🕴)ち(😬)ょう(😉)どそ(🔘)の時(shí )四人の代(🚍)表と会っている最(zuì(♈) )中(zhōng )だ(🧤)ったので、(🥌)教頭が代ってそのことを報告す(🏫)ると、では一応おだや(🌝)かにその血(xuè )書(shū )を受取(🦂)るがいい。そして(⏫)校長自身(shē(🏕)n )そ(🌕)れをも(🍦)って(🏇)すぐ県(xiàn )庁(tīng )に出頭(🗒)するように(🍱)、とい(🥓)うこと(🥋)だった。教頭が紙(zhǐ )片に書(🖱)いて校長に渡(💐)したのは(🔨)、そのことだっ(📋)たに(🎴)ちが(🔝)いな(🧠)い(🆚)、という(🥗)のである。
道江の(⚡)家(jiā )は、馬田(📁)と同じく橋を渡(dù )った向こ(🤥)うの村にある。彼女が学(xué )校の帰(guī )り(📷)に(😨)、(🔻)大(✔)巻や本田に用があっ(💊)て、橋を(🤲)渡らないでまっすぐこちらの(🤰)土(🛰)手(🎿)(shǒu )を(🅱)行(🍪)くことはしばしばだが(🤓)、きょうの(🕚)様子(🕐)は決してただ(📳)ごとでは(🅾)な(👻)い(🍣)。彼女(🔶)(nǚ )は(🤴)、或いは毎(📝)日(💂)のよ(🤭)うに馬田に学校(xiào )の帰り(🔤)を(👾)おびや(⛲)かされて(🐬)い(🦑)るので(🐯)はあるま(👾)いか。次郎は、(🥕)つ(♊)いこないだ自分の家(🙎)(jiā )の階(🐐)段(🗻)の上で、(😯)道(🌘)(dà(🕗)o )江と馬(mǎ(🍘) )田が出っくわした時(🏗)(shí )のことを思いうかべな(📌)がら、そ(🗂)んなふうに考(kǎ(⛪)o )え(😷)た。
「僕も橋を渡って様子を見て(😚)い(✴)ればいい(🚨)んでしょう。あれから村の入口(kǒu )までは見(jiàn )通しだから、大丈夫(fū(🥝) )です(🛢)よ(🈶)。」
(🐶)そ(💽)の日、校(🔺)長は県庁(tīng )に行(🚴)(háng )ったきり(👭)、つ(📼)いに(🏤)学校(xiào )に顔を(💕)見(🍧)(jiàn )せなかった。西山(🚸)教(🌞)頭(🍀)が何度も電話口に(🏰)呼(🥡)び出され、(🚥)ひ(🔈)るすぎ(🥅)には、(⛷)五年(nián )全(🏰)部の学籍(🌎)簿(bù(⭐) )がく(🎺)せきぼ(🐶)を抱(🈲)えて県庁に出か(🛫)けた。とい(🛌)うこ(🏒)とが、給仕(🆕)の口か(🔥)ら生徒たちに伝えられた。生(🏇)(shēng )徒たちには(🚘)、(😋)それが何(hé )を意味するかは、さっぱりわから(🏑)なかった。それだけに、不安な空気はひけ時が近づくにつれ、次第(dì )に濃(🍷)(nó(🌓)ng )こくな(📍)って行(💇)っ(🐦)た。
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