「(🐺)僕は、道江さん(🍔)が、どうせ(⌛)馬田にねらわ(🔸)れているんだから、(⏮)堂々とあた(📁)りまえ(🍜)の(🤙)道(dào )を通る(📺)方がい(🎮)いと思う(🚞)ね。」
「どう(👈)してだか、あたしに(📴)もわからないわ。だけど、世間は、いた(😿)ず(🔞)らをし(🌍)た男よ(🤮)りか、いたずらをされた(⛪)女(♓)(nǚ )の方(fāng )に(📥)、よけいにけちをつけたが(🗼)るものなのよ。そんなこと(📡)でお(🤙)嫁にも行けないでい(🌴)る人が(🌒)ある(🕗)ってこと、次(🍒)(cì )郎(♎)さ(🌰)ん(🐠)はご存じない?(🈳)」
道江(jiāng )は敏子が話し(🏳)ている(⤵)間、さ(👅)ほど深(🏢)刻な表情(🛄)もしていなかった(🦔)。次(cì )郎はそれが物足りなくもあり(🚭)、腹(🙊)立た(🕟)し(🔂)くもあった。彼(🎡)の家(👮)の二階(jiē )で馬田(tián )と(🔲)出っ(👕)くわ(⚪)した時の様子か(📜)ら判(🕯)断(duàn )し(🤦)て(🔶)、彼(bǐ )女が(⬅)馬田をひどく(🥢)きらっている(🏌)こ(😠)と(🤹)だ(🏸)けはたしかである。しかし(💉)、た(👦)だ馬(🐆)田(tián )という人(ré(😏)n )間をきらっ(🔶)ていると(🦏)いうだけで(🚡)はたよりない。こうした(😽)ことについては、(🍐)女性の立(lì )場から、(🚞)とりわ(🤖)け純潔な処女(🔸)の立場(chǎng )から、たえがたいほどの侮(wǔ )辱と憤り(🏾)と(🔌)を感(😑)じな(💥)けれ(🍇)ばなら(🈚)ない(🚘)はずである。彼にはそ(🐧)う思(👴)え(👂)て(📱)ならないのだっ(🛳)た(😾)。
(🌶)彼のこの驚きは、同(📭)時に、目がしらのあつく(😐)なるような(🕵)感激でもあった。彼はうつむい(🚦)たまま(🦀)、縁(yuán )板につい(📥)た手(shǒu )を、(🏐)ま(🔎)るで女(nǚ )の子みたよ(💖)うにもじも(🏦)じさした。朝(cháo )倉先生(shēng )はそれを見まもりながら、(🏑)「君のお父さんは、君(⛷)のやっ(♐)た(🐰)ことを生ぐさい(🖊)と言っていられたが、(🤘)な(⏬)るほど生(🍩)ぐ(🎑)さいといえば生ぐさい。たしかに(🏨)思(👭)(sī )慮の足(zú )りない(🚣)やり方だし、(🦅)それ(🥉)に文(🧐)明(míng )的(de )ではない(📅)から(🌥)ね(🗒)。しかし人(⭕)間の真実(shí )な気持という(🦌)ものは、そのあらわれ方がどうであろうと(🦓)、や(🔓)はりうれしいもの(🧦)だよ。私(📱)はそれを味わうだけ(💎)は素(🎇)直す(🏪)なおに味わい(🥌)たいん(📐)だ。むろ(🥊)ん私には私の行(háng )く道があ(🗯)るし、君(jun1 )の真実(🖍)な気持(🏦)を味わっ(🧕)たから(😕)って、その道まで変(💨)えるわけには(🏙)いか(✏)ない(🤟)がね(🙋)。」(🎉)
「それで、(🎈)道江(🕵)さん、どう(👦)するつもり(🥚)な(👰)んだ(🎃)い(⬆)。これから(🤑)。」
そう言って彼(bǐ(💑) )女(🈸)が説(⛴)明(🙃)し(📵)たところに(🌝)よると(🏂)、馬(🏬)田のいたずらは(🏚)、も(🥙)うきょう(🤥)で三度目(mù )で、いつも一(🤐)(yī )心橋(🎤)の向こうの(👐)土手のかげにね(🎒)ころんだりして、道江の(⛱)帰りを待(💤)(dài )伏せている。最初(🧞)(chū )の時(shí(🕤) )は、だしぬ(👃)けに彼(🏑)女を呼(😫)び(🏸)とめて手紙を渡した。道江がす(🥡)ぐそれを投(🧒)げすてると、彼(bǐ )はあわててそれをひろいながら、何かおどかすような(⛔)ことを言った。二(💖)度(🐐)目は、しつこく道江の(🎎)そば(🐢)にくっつ(🕍)いて歩(bù )きながら、いろんないやら(😂)しい(😮)ことを言い、村の入口(kǒu )近くになっ(🍆)ていき(📳)なり彼(🔻)(bǐ )女の手(shǒu )を(🚻)握ろうとしたが、(🐂)彼(🈺)女は大声(👻)を(🎟)立(lì )てて逃(🔙)げた。そしてき(🔘)ょうは三(sān )度目(🙅)だが、(🐚)道江の方で警戒して(🔇)いて、馬田の(🈷)い(🤹)るのがわ(🛎)かっ(💷)たので、すぐ橋を(🎅)引(📃)き(🐣)か(👃)えしてこちらに(🆘)逃げて来た、(✏)というの(🐜)で(🐶)ある(🆚)。
その日(rì(🌃) )、校(xiào )長は県(xiàn )庁(tīng )に行った(✅)き(🐾)り、ついに学(xué(🦃) )校に顔を見せなかっ(👨)た。西山教頭が何度(💋)も電(😮)話口に呼び出され、ひるすぎ(🎒)には(🚂)、五年(🔖)全部(🚾)の学(xué )籍(jí )簿が(🥚)くせき(💯)ぼを抱えて県(xiàn )庁(tīng )に出(chū )か(🍹)けた。と(🤞)いうこと(🔍)が、給仕(😅)の口から生徒た(🚉)ちに伝(🕚)えられ(🏰)た。生徒(tú )たちには、そ(💠)れが何を意味する(🏛)かは、さっぱ(🥓)り(🗄)わから(😫)なかった。それだけ(🔘)に、(🏅)不安な空気はひけ時が近(🌭)づ(♉)く(㊗)につ(㊙)れ、(🔲)次(📙)第に濃こ(☕)くなって行(há(📪)ng )った。
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