日本《えろ 画像 アプリ》2行目ライン
えろ 画像 アプリあらすじ
岩と(🧝)岩(yán )の間(jiān )を(😨)流れ落(🦔)(luò )ちる谷川は到るところにあ(🖨)った。何(🧒)度歩いても飽(💟)きない道(🌊)(dà(🏛)o )を通(tōng )って、赤坂裏へ出ると(🚲)、青(qīng )麦の畠が彼の眼に展ひら(✈)け(🧔)た。五度い(👺)つたび熟(shú )した(🕑)麦(🥏)の穂は復た白く(🔒)光った。土塀(píng )ど(🔌)べい、(🕶)白(bái )壁の(🦒)並び続いた荒(🍛)(huāng )町の裏を畠(tián )づたいに歩(bù )いて、やがて小諸(👿)(zhū )の町(dī(😖)ng )はずれにあたる(🥕)与良町の(🤢)裏(🤲)(lǐ )側(♐)へ出(🛤)(chū(🥜) )た。非常に大きな石が畠の間に埋(🕖)(mái )まっ(🎍)てい(🙂)た(🛍)。そ(🤒)の辺(😧)で(👫)、彼(🍦)は(🥁)野(✖)良仕事を(🎌)してい(🙏)る(🤔)町の青年(⛎)の一人に逢った。
「ま(🎺)だ私は老眼鏡(🤳)に(👜)は(🌮)早(zǎ(🐽)o )過(🐍)ぎる――ヤ、(🛐)これは(🚅)驚(🏚)いた――こ(😈)う側へ寄せたよりも(📲)、すこし離(🍪)(lí )した方が猶よく見(jiàn )えますナ――広岡(gāng )先生(🎏)(shēng )、いか(🈵)が」
更に二(🧚)(èr )年ほど過(guò )ぎた。塾では更に教室も建(jiàn )増(zēng )し(✈)たし、教(❗)員の(🥁)手も増(zēng )ふやした。日(rì )下(xià )部(🐪)くさかべといって塾のため(🗝)には忠実な教員(yuán )も(🌖)出来(🎚)たし、洋画(🤓)家(😦)の泉(🎵)も一(yī )週に(👄)一(yī )日(🐭)か二(è(🉐)r )日(🌪)程ずつは小県(🌴)(xiàn )ちいさがたの自宅(zhái )の方(fāng )か(💘)ら通(tōng )っ(🈺)て来て(💴)くれる。しかし以(🐊)前のような賑に(🥀)ぎや(⏪)かな笑(🦇)い声(shēng )は次第(📟)に減っ(🥀)て行(há(♐)ng )った。皆(jiē )な黙って働(dòng )くように成った(🎯)。
(🤙)桜(😗)井先(xiān )生の奥さんは庭づたい(🗻)に隣の家の方から廻っ(🥖)て(🐥)来た高瀬(➿)(là(🔤)i )に尋ねた(🎂)。奥(🈲)さ(🥋)ん(🛂)は縁側のところに出(🛷)(chū )て、子(🎈)供(🍵)に(🐽)鶏(🐯)を(📻)見せて(📚)いた。
と高瀬(✨)(là(🐁)i )は声(🛃)(shēng )を掛けて、母(mǔ )屋おも(💔)やの横手(📝)から裏庭(🌝)の方へ来た。
「君は山(shān )田君(jun1 )が訳したトルストイの『コ(🚤)サックス』を読んだことがあるか(🦒)。コウ(😒)カサスの方へ入(🅾)って行く露西(xī )亜ロシ(🐺)アの青年が写(xiě )してあ(🚐)る(🎯)ネ。結局つまり(🏗)、百姓(xìng )は百姓、自分等(✴)は自分(🔗)(fè(📲)n )等(🍞)というような主人公の(🌬)嘆(🖨)(tàn )息(⌚)であ(🔁)の本は(💢)終ってる(🆖)が、吾(🥠)(wú )儕われわれにも矢張やっぱり(😶)あ(💙)あいう気分のす(🙂)るこ(⛅)と(🕐)があるよ(🚒)。僕などはこれで随分(🆕)百(🍚)姓は好(hǎo )きな方だ。生(shēng )徒(tú )の(🚰)家へ行って泊まって見(jiàn )たり(🐠)……(🏼)人に話し掛けて見たり……(🎗)ま(🌆)あい(🤟)ろ(🤟)ん(🥑)な機会を(🏆)見つけ(📨)て、音さんの家(🌕)の蒟蒻こんに(🈲)ゃく(🐨)の煮附(🐃)まであそ(🍲)この隠居やな(😳)んかと一諸(😻)(zhū )に食(🍊)って見た……どうしてもまだ百姓の(🚸)心に(🈺)は(🚔)入(✋)(rù(👴) )れないような(🎛)気が(🐲)する」(🎏)
「広(🅾)(guǎng )岡先(👣)(xiān )生の御国(⏩)はどちら(🤘)なんですか」と高瀬が(🚲)聞(wén )い(⭐)た(💓)。
口早に言ってサッ(🥗)サと別れ(😉)て行く人(🏕)(ré(📐)n )の姿(zī )を(⛽)見送りながら(🔡)、復た二人(🙊)(rén )は家(jiā(⏰) )を指して歩(bù )き出した。実(shí )に、学士はユ(😋)ックリユックリ歩(✴)いた。
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