次郎は、すぐには(🐄)、その意味がのみこめないで、きょとんとしていた。す(🥨)ると、先生は、(🍄)
「ぼく……もっ(👲)と……考(🥛)えてみ(🛣)ます。」
次郎は、(🦓)その中の「ぼくの(🐵)ほうは(🚮)たぶん変(biàn )更はあるまいと思(📲)うが(😨)」という文句(jù )が気(❓)になった。もし恭一だけ(🧥)の(🍌)考え(🧑)で日取(📌)(qǔ )りがき(🍔)めら(🔜)れるものだったら、そんなあ(💜)い(🗺)ま(🏫)い(🍌)な言いか(🍊)たをするわ(🍆)け(🔑)が(👧)な(⬛)い(😌)。こ(🤰)れはだ(🔦)れ(🕟)かほかの(🐾)人(🛐)(ré(🔽)n )の都合を念(niàn )頭に(⭕)おいてのこ(➰)とらしい、もしそうだとすると、それは道江(jiāng )みち(📟)えの着(🚌)京の日取りにち(😈)がい(🎆)ないのだ。
遥拝(bài )がすむと(🗞)、おた(🛵)がい(💞)の朝の(🎓)あいさつを(🦎)かわし、(🚈)そのあと(🕦)、もう一(yī )度静坐(zuò )に入(rù )った。そ(🈂)して、それが三分(fèn )もつ(🔂)づ(🈚)い(☔)たこ(🍞)ろ、(🌧)朝倉先生は、自分も静(jìng )坐瞑(🍂)目めいもくの(🃏)まま、お(🖤)も(💶)むろにつぎのような話をし(🐗)た。
「はあ。しかし、それには、先生(💥)のほうから(🔵)もいくらかの強(qiáng )制(zhì(✳) )を加え(🥩)てい(🤞)た(🎢)だ(⛹)かな(💢)いと――」
(🃏)みん(⛓)なは、しずかに(🕔)眼(🙁)を(🦊)見開いた。窓のすりガラス(🐨)はもう十分(🐟)明(mí(Ⓜ)ng )る(🌽)くなっており、ほのかな(☝)紅(hóng )をさ(♍)え(📜)とかしていた。
(✋)と、次(🔯)郎(❌)は眼(yǎn )をふせ(🍦)たまま(🥙)頭(💄)をさげ、逃にげるように塾長(zhǎ(🍵)ng )室を出た(🍏)。
「そうだ(🤴)とすると、みんながまごころをこめて常識をは(🐾)たらか(💸)しさえすれば、(🎌)落ちつくべきとこ(🎂)ろ(🕡)に(🥞)落(🤛)ちつ(⚪)くん(📟)では(🚱)ないかね。」
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