日本《美咲 結衣 オナニー》2行目ライン
美咲 結衣 オナニーあらすじ
次郎は思わず(💍)立ち(⏲)どまった(🍋)。馬(mǎ )田と言葉をかわす(👢)のが(🎩)、(🎳)きょ(⏩)う(🏂)はとくべ(🤣)ついやな(🥍)気がするのだっ(Ⓜ)た。しか(🚞)し、彼はかくれ(🌭)る気に(😼)はなれ(🧠)な(🍜)かった。かくれ(💑)たりするのは、相(🕙)手が(➰)馬(mǎ )田である(🌗)だけに、(⛔)よけい卑屈なように思え(🌩)たので(🦄)ある。
次郎(⭕)(láng )は、これま(😶)でにも、しばしば、(🤪)自(🦖)分の全く予(yǔ )期しない言葉(yè )を朝(cháo )倉(cāng )先生(🌍)の口(💕)からきいて(🛫)驚く(🥇)こ(🍈)とがあった。しかし、今の(📟)言(🔊)葉(🈹)(yè )ほど彼(bǐ )を驚(😺)かし(🥘)た言(📮)葉は(🥔)な(🔆)かった。こ(🔇)れまでは(🗓)、次郎が自分(fè(🚂)n )の考(kǎo )え(🗄)に裏(🐾)書して(👮)もらえると思って(🆑)いる時に、かえってそ(🤙)れを否定され(😢)たり(👴)、何か(🔦)得意(🤣)になっ(💡)ている時に、きびし(🤮)い(💄)反省を要(yào )求(🦓)さ(🎧)れたりす(🐺)る場合が多(duō )かっ(🚤)た。今のはまるでそ(🛥)の逆(🏷)(nì )だ(🅾)ったということ(🦋)が(😧)、彼(🚝)に(⛱)とって(🤕)は(🎳)、この上(🕝)もな(👵)い驚きだったの(👐)であ(🤺)る。
「それで僕たちが正(🛫)(zhèng )し(💸)い願(📣)(yuà(🌱)n )いだと思った事(shì )を役所に出すの、あたり(🎰)まえです。考(🏉)えが足りない(😓)ことな(📤)んか、ち(👘)っともあ(🌑)り(⏸)ません(🍃)。役(🛵)所がだめ(🎌)だから正しい(🐥)願いでも(📠)、慮して(🤚)出さないで置こ(🎆)うかなん(✉)て考(🌰)える人があ(🎍)ったら、その人こそ考(🏤)えが足(📺)(zú(🔐) )りないと僕(🆔)は思うんです(😨)。」
と(🤨)、今(💂)度は道(💈)江が眉(méi )根をよ(😋)せて、
次(⛑)郎(🏬)はだま(😎)って馬田の近づいて(🛴)来る(✡)のを見ていた。馬(mǎ(🕉) )田は、(🚲)次郎から(🐦)二三歩のと(🎥)ころで(👕)立ちどまったが(🛬)、その左(🍦)肩は(♑)ま(🌇)だ(🈚)つき出したまま(🍉)だった。
「いやね、(🗑)道江(😛)(jiāng )の(⬛)ために(🎠)、男同士が(✉)けん(🍠)かをはじめたりしちゃあ。」(💖)
(🥍)校長(zhǎ(🧤)ng )室がひっそりしているのにひきかえて、教員(🥛)(yuá(🔁)n )室(🌨)(shì )は何と(🌬)なく落ちつきが(🥡)なかった。三人(🎏)、五(wǔ(🐥) )人(🛬)とかたまって立ち話をしている様子(🚮)が(🦋)、あけ放した(🏨)窓から、いつも生徒(🧓)たちの眼(🐟)にうつった。また四(sì(❔) )年(nián )や五年(niá(🃏)n )の教(jiāo )室(shì )に(☕)出(😙)て来(lái )る先生(💖)たちの態(tà(😈)i )度にも、ふだんと(🥢)かなりちがったとこ(🍻)ろがあった。いつも駄じゃれ(🦀)をと(👫)ばすのを得意に(🌛)している(🍈)先生がいやにまじめだっ(🥝)たり、これまで教科書(😅)以外(wài )の話なんか一度もしたことのな(🌜)い先(🎿)生(shēng )が、とってつけた(🕓)ように、修身めい(🔻)た話をし出(🚺)(chū(🤷) )したり、また中には(👑)、変ににやにやしな(🌄)がら、「こ(🍜)な(🛴)いだ大(dà )垣(👆)前校長から(🙁)お手紙(🤩)をいただいてね。」(❔)と、その手(🔲)紙の(👑)中に書いてあったという一二(⏪)の文句(jù )を(🕥)引き出して、(🍏)前校長をほめ(🍳)、自(📪)分(fèn )と(🍢)前校長(💄)の間(🕙)には何(🤴)か特(tè(🔄) )別の関係でもあったかのようにほ(🔓)のめ(🥞)かしたりする(🎈)先生もあ(🐉)った。すべ(🕊)て(🧣)こういうこと(🛢)が(📠)何を説明し(🌷)ているかは、生(😉)徒たちに(🌸)むろんわか(🚽)り(😠)すぎ(💅)るほどわかっていた。だから休(xiū(⚫) )み(😛)時(🎑)間になると、彼(bǐ(🌚) )らはそれを材料(liào )にして先生(🕍)(shēng )た(🤔)ちの(🥪)品(pǐ(🗒)n )定めをするのに忙しかった。こ(🦗)んな場合、いつ(🔃)も奇抜な思(sī )い(🍹)つき(👾)をや(⛰)る(🤧)ので人(⏲)気(qì )のあ(👝)る五年(💾)の森(💝)川(chuān )という生徒は、四(🗯)年と五(🏎)年の各教室をまわってその品定(💝)めをきいてあるい(👏)ていたが、昼休みの(🍔)時間には、もう校(🙈)(xiào )友会(🌳)事(🛋)務室(⛷)の黒板に「(♟)教員適性審査採点表(🍱)」と(😓)いうの(🛐)を書きあげていた。校(⏫)友(yǒ(🌕)u )会(huì )事(✳)務(🐣)室は、生徒(🐥)控(⏩)所の横の小さな室で、間(jiān )は(💑)ガラス(🐘)戸(hù )で仕切(🙇)って(🚏)あったので、控所(⛱)(suǒ )か(🎒)らはまる見(🐨)えだ(🕙)った。校友(🚳)(yǒu )会の委(wěi )員たち(🚋)五(💝)(wǔ )六名(🤔)が中でわいわ(🤹)いさわ(🌁)いでい(🍇)る声(shē(🗒)ng )をききつけて、(😭)ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一二年(🏵)の(👭)生徒たち(🦋)までが押しよ(🏺)せて来たが、そ(🎛)の採点(🚆)(diǎn )表の(❤)左(🐺)の(🕳)端には、(🕵)馬賊、チャップリン、かまきり(🌁)、あ(🐶)ざらし、おでん(🔯)、(🐰)花(✒)王石(📳)(shí(✴) )けん、長茄(qié )子(🗾)、瓦煎(🌙)餅、といったよ(🤢)うな先(🤮)生た(💩)ちのあだ名が縦になら(🚔)ん(🔓)でおり、それに括(kuò )弧かっこして受(🦍)持学(xué )科名(⬇)が(🏫)書(🍼)(shū )いて(🔐)あった(😳)。そし(🖨)て(🕎)、(🧠)その右(yòu )に点(diǎn )数欄(lán )と備(🏟)考欄(lán )とがあったが、点数(🌑)欄に(🚓)は五(wǔ(🥢) )点(diǎn )とい(💱)うのが一つあるきり(🆗)で、あとは(🚬)みな(🗼)四(sì )点(🚲)(diǎn )以下だった(🎾)。零(🛎)点はさすがに一つも(🉑)なかった。備考欄には、(🛴)「品(💛)性(xì(🥑)ng )下劣、御(yù )殿女(😲)中の如し」とか、「駈落(luò )かけ(📨)おち(⚾)三回心中未遂(suí )一(yī )回」とか(🎋)、「野心満々、惜しむ(🍋)らくは低(🏡)能」とか、「彼(⛱)いつ(🛰)の日にか悔い改(⛩)めん」とか、「愚(📪)鈍なるが如くにして、(🌰)最(zuì )も警戒(jiè )を(🗻)要す」と(🌴)か、そう(😭)いったさ(🖨)まざま(👾)の文(🎖)句(jù )が、いっぱい書きつめ(📗)てあった。五点の評(🚋)点をもらっ(🔪)た(🔑)のは(🍻)「あざらし(🎰)」(🌥)先生だったが、その備考(🌩)欄に(😋)は(👱)「性粗野にし(📟)て稚気あり、陰険とは(🏾)認(💜)めが(🥡)たし、合否の判定(😇)は後日(rì(📑) )会議の結(🥦)(jié )果にま(🙅)つ」とあった(🔀)。
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