「私(🥞)も(🐾)聞き(🚸)ました」
何処で(🍖)教わる(🌼)ともなく、鞠(🐉)子はこんな(😒)こ(🕐)とを(📯)覚(jiào )えて来(lá(🌑)i )て、(〰)眠(🚥)る前に家中(💿)踊って歩(bù )いた。
と学士は今(jī(🗼)n )までにない忸々なれ(🛢)な(⏺)れ(🌡)しい調(🏼)子で話し掛けて(📶)、(🤤)高瀬と一(yī(💬) )緒に(🚞)石垣側(🆑)(cè )わきの段々を貧しい裏町(😆)の方(🤢)(fā(💹)ng )へ降りた。
「(🥋)さあ、パ(🍫)ン(📓)上げるから、お(🤭)出いで」と彼女は(🗣)娘を呼んだ。
仏蘭西語(🕴)の話をす(🦊)る時ほど、学士の眼(yǎn )は(🔉)華(huá(😣) )やかに(🎌)輝く(🙇)ことはなかった。
近くて(🗑)湯の(🌡)あ(✂)る中棚は皆なの(😘)交(👏)(jiā(🏄)o )歓に(🍖)適した場所だった(⛴)。子(⏯)(zǐ )安(🤳)がい(📻)くらか土地に馴染なじんだ頃、高瀬も誘われて塾から(🚅)直ぐ(🌦)に中棚の方へ(🏩)歩(🏧)いて行(💋)って見(🥏)(jiàn )た(💫)。子安が東(🦌)京から来て(🌷)一月(yuè )ばかり経つ(✋)時分には藤の花(huā )などが高(📨)い崖から垂下って咲いていた谷間が(🌑)、早(🔼)(zǎo )や(🎖)木(🚔)の葉(yè )の(〰)茂り合った蔭(yīn )の道だ(📅)。暗い(🍉)ほど深(🔒)い。
旧足軽の一人が水を担(dān )いで二(èr )人の(💦)側(cè(🍙) )を会(huì )釈して通(🌟)っ(😠)た(🥌)。
高瀬(🍯)(lài )はこの人が来ると(🏃)、百姓画(🕔)(huà )家えかき(🦓)の(💍)ミレエのことをよく持出(chū )し(😯)た(🎼)。そして泉(🐔)(quán )か(🐤)ら(🍱)仏蘭西(xī(🥠) )フ(😬)ラ(🤠)ン(🦕)スの田舎(😹)の話を聞(🏃)くのを楽み(🤬)にした。高瀬(lài )は泉(quán )が持(⏺)っている種々さまざまなミレエの評伝を借りて(🎌)読(dú )み、(✳)時にはその一節(🔥)(jiē )を泉に(🐵)訳して聞か(🔎)せ(➖)た。
先生(shēng )が庭(tíng )を(🍩)廻って来(🎅)た。町(dī(👭)ng )の方に見つけた借家(🛩)へ案内(👭)しよう、という先生に随(suí(😫) )いて(😀)、高瀬(lài )はや(😂)がて(✝)こ(🙉)の屋(wū )敷(fū )を出た。
この子(zǐ )供衆(zhōng )の多勢ゴチ(🆓)ャ(⛸)ゴチャ居る中(zhōng )で、学(xué )士(🎴)が一(💧)服(🍱)やりながら朝顔鉢を(🍧)眺めた(🌉)時(shí )は、何もかも(🕴)忘(wàng )れている(🏳)かの(🏓)ようであ(📣)っ(🧝)た。
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