「ちょっとその(🥇)気(🎧)(qì(🤑) )があるよ(🐤)うですが、軍(jun1 )隊(duì )式で(⬛)すから(💨)、飯(fàn )島とは質(zhì )がち(🔮)がいます。気持ちはあんが(💝)い(⏪)純(🎚)真(🚛)じゃないかと(🍊)思います(🏋)が……」
(🐒)先生の言葉の調子は、はげ(🈚)しいというよりは、むしろ悲痛だった。
「第五(🅱)室は、管理部とし(🚾)て全(🏯)(quá(📫)n )体(tǐ(💩) )の責(🥤)任(😌)を負っている(🚹)んだからね。僕、一(🖐)まわり(🍜)して(🎄)、様子(🛷)(zǐ )を見(⏹)て(🗃)来るよ。」
か(🎒)れは、そ(💆)う言うと、すぐおじ(💇)ぎを(🧐)して、(🧑)塾長室(shì )を出(chū )た。朝倉先生は無言(🧚)のまま(🚛)、か(🦒)れ(🌮)の(😛)うしろ姿を見(jiàn )お(🐱)く(🛢)っていた。
大河は、それでも同じ調(➕)子(👵)(zǐ(🐜) )で打ちつ(🤞)づけなが(🗨)ら、
朝の行事は、ま(🏰)ず室内体(🔳)操に(🙉)はじ(🍎)ま(📊)った。それは友愛(🕊)塾のために特(⏪)に(🙅)考(🤘)案(🧣)(àn )された(🏽)も(🎳)ので、その指導(dǎo )も(🔚)指(👇)揮しきも次郎の役割だった。体(tǐ(😌) )操がすむと、朝倉(👬)先生(🏨)の(🐵)合い図で静坐せい(🔚)ざに(🧠)入った。こ(💥)れは就寝前の静坐(🙍)にくらべると、(🖇)いくぶん(🐴)ながかっ(🙋)たが、そ(🐶)れでも、せいぜい十四(sì )五分ぐ(🔰)ら(🐽)いだった。次(cì )郎(láng )は、今朝(chá(🍲)o )も足音をしのばせながら(👍)、(🐆)塾生(shēng )たちの姿勢(shì )を直(🈚)してや(🎵)った。
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