次郎が(🌯)本校舎の前まで来ると、(👤)ちょ(🏓)う(📂)ど職員会議が終っ(🕑)たところらし(💃)く、先生たちが(🏃)ぞろぞろと玄関か(🤾)ら出(chū(🎭) )て来(lá(🎗)i )るところだ(🏷)った。彼(bǐ )は先生たちに顔(🦗)を見られるの(🦓)がい(❣)や(🍨)だった(🍚)ので、校舎(👛)(shè )の陰にかく(⬇)れて、人影(💥)の見(🍻)えなく(📯)なる(❎)のを待つことにした。
「しかし(🔪)、今年(nián )の五年生(shē(😡)ng )もそれで台なしだ(🍾)な(🙉)。しょっぱなから、しか(🐛)も新入(🤔)生に対して味噌(👥)をつ(📫)けたんで(👩)は。」
「中(🍳)(zhōng )学(xué )校にはいる前に(💬)、(📉)三(🍎)年(😫)も工場(chǎng )で(🎠)仂いて(👣)いた(📆)ん(⏲)だよ。」
「歴史的とは驚い(📺)た(⛓)ね。はっはっは(🌾)っ。」
「(🤲)貴様(yàng )は(💉)さっ(🙅)き俺を(⬇)睨んでいた(💞)な。」(🅾)
「じゃあ、どう(😷)しておとな(🍝)し(😘)くしていなかったんだい。」(📦)
乳(rǔ )母(mǔ(👎) )のお浜(bāng )には、次(🐪)(cì )郎は(🦒)、(🚒)それか(♟)らも、たびたび手紙を出し(🗄)た。返事(shì )に(🏽)は(💸)、(🦑)いつもき(📓)まって、一(yī )番になれとか、偉い人になれとかいうようなこ(🐉)とが書(🐜)いてあり、ま(📛)た、それとなく、今度の(🧡)母との折合いがうま(😮)く行(😋)っている(🛀)かどうかを、知(zhī(🔔) )りたいような(🏸)文(wé(🚈)n )句がつら(😐)ね(📓)てあった(🆚)。次郎は、し(📌)かし、そ(🌻)のいずれ(❌)にも、たいし(🍍)て心を動かさなかった(😖)。彼は、そうした手紙によ(💴)って、お浜(😝)の自(🍛)分に対する愛(ài )情を十(shí )分に味わ(🏀)いながら(🏹)も、す(👧)でに一(🛹)段と高(gāo )いと(🍽)ころに立(⬇)って、そ(🤞)の中(🔋)の文(😧)句の(🌨)意味を読もうと(🐒)する気(🚈)持(chí )になっていた(🍲)。それはちょうど、(💣)多くの大学(🥝)生が故郷の(🐴)母から来(⚽)る訓戒の(🔧)手紙を読む時の気持と、(💯)同じ(🍦)ようなものであったらしい(📳)。
(🎊)恭一は、多(duō(🔒) )少(⏺)みん(🥪)なに気兼ね(😸)しな(🔶)がら答(⚫)えたり
「五(📳)年生の(💄)方が、(🍴)かえって気(qì(🏎) )味わるがってい(🐱)たそ(✊)う(🔷)だよ。」
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