次郎が本(👰)(bě(🔅)n )校舎(shè )の前まで来(lái )ると、ちょう(🗽)ど職員(yuán )会議(📧)が(🥩)終っ(🦒)たとこ(🌖)ろ(🏼)ら(🚌)しく(🥢)、先生(🔺)たちがぞ(🎑)ろぞろと玄関(wān )から出て(🏉)来(🥑)るとこ(🍨)ろだった。彼は先(🏷)生たちに顔を見られるの(🐛)が(💋)いやだったので(🔓)、校舎(shè )の陰にかくれて(🕘)、人影の見(👪)えな(🔞)くなるのを待つ(📦)こ(💂)とにした。
次郎の神経は(🛅)敏感(gǎn )に動いた(🖍)。
「本(bě(🥨)n )月八(🥎)日御地(👶)に参上の用(yòng )件(⛲)これあり、その節(jiē )は久々にて次郎(láng )様にも(📿)お目にかか(🛵)り(👧)度(dù(🔁) )、(🗾)それを何よりの楽しみに致(zhì )居候」
「(♑)そ(📝)ん(🦁)なけちなことを(🧥)考えるのは(💀)、(🎇)よせ。僕らは、四(sì )年と(⛑)か五年とか(🕋)いう(💩)こ(🤼)とにこだわる必要はないんだ。それよりか(👄)、一年(nián )か(🎫)ら五年まで(🎧)の正し(📽)い生(🍆)(shēng )徒が、縦(🚹)たてに手を握(🏉)りあう(📣)ことが大切じゃ(🧠)ないか。本田(tián )の弟も(😇)、そ(🤐)の正(zhèng )しい生(🈴)徒の一(🍌)(yī )人だ。だか(😦)ら僕らは(🎦)それをバッ(🥫)クし(🐺)ようと言うんだ(🦏)。……四年(nián )生(🙄)にだって、つま(☕)らん奴はいくらも居る。―(🔗)―僕(pú(⛏) )らは(💠)――少くとも僕だけは――そんな(🏾)奴とは手を(🧛)握りたくない。そんな奴(🌳)と(😴)手を(💹)掘(jué )って、五(♈)年(🈷)生に対抗(🐢)したって(🕍)、そ(🔌)れが何になるんだ。」
(😯)第(🌝)一(yī )、入学の(👼)当初から、五(😫)(wǔ )年生(shēng )の間に「(🏻)生(shēng )意気な新入生」と(⛲)して有名に(🈁)なっていた彼は(🧚)、(🎗)彼(bǐ )ら(😀)に鉄拳制(🐦)(zhì )裁(cái )の口実を与(yǔ )えまいとして(📝)、(🈚)校内(🤸)(nèi )では無論(lùn )のこ(💲)と、ちょっと散歩に出るのに(🛥)も、(🚍)始終(zhōng )頭(tó(🕊)u )をつかい、気を張っていなけ(⛺)ればな(✴)らなかった。「狐」や(🔚)「三(🔨)つボ(😬)タン」(🚟)の(👟)ような(👠)上(❌)級生に対して、卑(bē(🍰)i )屈(🎧)ひく(🛣)つ(📊)に(🏉)もなら(💲)ず、言(🏧)(yán )いがかりも(💗)つけられないようにするには(🤸)、次(🔨)郎(📑)の苦(💆)心も、実(🥥)際並た(🧖)いていではなかったのであ(🅿)る(🛂)。彼はちょっ(🅰)と門口を出るの(👖)に(🌚)も(⛷)、必ず制服制帽(☝)をつけ(💗)ていた(🥙)。街(jiē )角では、一応四方(🛫)を見渡して、五年(🍎)生の姿が見え(🛳)ると、相手(🎑)が(🏨)どこを見て(🕋)いよ(⛎)うと、それに対してきちんと敬礼(🗾)をした(😛)。むろん、校則は、どんな些(xiē )細なことでもよく守(👏)った。その点では、人一(yī )倍(❕)細心(🔦)な(✊)恭(gōng )一(💝)(yī )ですら、(🕍)彼の几帳面きちょう(🦊)めんさをおりおり冷やか(⏱)した(🤛)くらいで(🛃)あっ(🚎)た。そ(🕘)の代(🎼)り(🚞)、彼(🛑)(bǐ(👲) )は、(🐝)今(jīn )後(hòu )五(wǔ(🥄) )年生(shēng )に(⚾)無(wú )法(fǎ(✅) )な暴行を加え(🎐)ら(💲)れたら、(🔆)退(🍬)学処(👎)分の危険(xiǎ(🍚)n )を(🍾)冒しても(🐍)、(🕺)思いきって反抗(kàng )を試みようと(😭)、固(😤)く(📸)心(xīn )に誓っ(😈)ていた。彼が彼(bǐ )の(🚺)小刀(dāo )ナイフを筆入に入(rù )れないで(⏯)、いつも衣嚢(🌸)かくし(🚨)に(🕳)入れ(🕞)てい(⛹)た(🛄)の(📳)も、実はそのためだったのである。
「しか(❓)し、今年の五年(👾)(nián )生もそれ(🙉)で台なしだな(😮)。しょっぱなから、し(🗡)かも新(✋)入(rù )生に対(duì )して味噌をつけた(🏎)んでは。」
「五年(🚻)生の方(🤱)が、か(👖)えって気味わるがって(🌛)いた(🧞)そうだよ。」
「しかし(♌)、今(jīn )年(nián )の五(wǔ )年(🕗)生もそ(👵)れで台なし(🔶)だ(😞)な(💄)。しょっ(🐋)ぱ(⬜)なから、しか(🍙)も新入(rù )生に対して味噌をつけたんでは。」
「そう(🌄)だろう(🎞)。僕も(🥀)四年生全体(💁)(tǐ )の(🥞)名(🦌)でバッ(🎊)ク(🍖)す(🐟)るの(😶)は不(🔻)賛(🎓)成だ(🤚)。」
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