日本《監禁 sex 動画》2行目ライン
監禁 sex 動画あらすじ
「妙(🔇)みょうなもんだね(🥥)、(🕔)選(xuǎ(㊙)n )挙な(🕊)んて。」
「私は(🔖)けさ、君(🐯)らの中(zhōng )の(📒)だれかが打(dǎ )った板木の(🐘)音を聞きな(😂)が(🍗)ら(🛣)、ふと、こ(🤣)の(🕺)話を思い出したが、そ(👽)れ(🎞)はお(👙)そらく、けさの板(bǎn )木が、ここの生活に(📭)ふさわしい心をも(🌵)っ(😎)て(🔃)打たれてい(🛍)たか(🗄)らだと思(sī )う。君(🔃)らの耳にあの音(🔷)がどう響ひびいたかは知らない。し(💽)かし、(🥙)私(💁)は、あの音か(🌜)ら(🍩)、この塾はじ(🔇)まって以来(⏱)(lái )の(🌸)ゆたかな感じを(🧤)う(🏄)け(📍)たのだ。じっく(🎉)りと落ちつ(🌙)い(🔶)て、す(🏓)こし(🍥)も軽はず(⬜)みな(🧣)ところのない(👆)、また、(🐺)すこし(🐈)も(💹)力りきんだと(🚒)ころのない、おだやか(🏪)な(💮)、そして(💝)辛(✊)(xīn )抱(bào )しんぼうづ(♿)よ(🌑)い努力、――心(xīn )の底に深い愛(🔧)(ài )情をたたえた人だ(🌉)け(💭)に期(qī )待しう(👓)るような努力(lì )を、私はあ(🧦)の(🗣)音から感(👕)じとり(🌖)、これこそここ(🥜)の生(🕡)活(huó )を(🏑)象(🐰)徴(🦑)(zhǐ(🍙) )しょう(😟)ち(❎)ょうする響きだ(📃)と思ったのである。――(🉐)私は、しか(🧣)し(👟)、奕堂(tá(⚾)ng )和尚(🥍)のよう(🚆)に、だれが、どんな気(qì(⛩) )持(🤲)ちで、今朝(🈯)の板木を打っ(🤡)たかを、しいて知(zhī )りたい(🥍)とは思わな(🎦)い。それは、(🚮)もとも(💷)とここ(📨)の生(🦕)(shē(🐗)ng )活で(🐂)は、だ(🔒)れがどんな働きをして、(😧)どんな名誉め(🌝)い(🔉)よを担(👑)になうかとい(😷)うことは、(🌌)あまりたいせつ(🤖)な(Ⓜ)こと(🔐)ではないか(🙉)ら(👧)だ。ここの(🥟)生活(📆)でたいせつなのは(🖤)、名(míng )でなくて実である。心(xīn )である。そ(❌)の心がむだにな(🌯)ら(🌫)ない(🤣)で、共(⚾)同生活全体の中に(⏳)生(shēng )かさ(🏡)れていけば、個(🤵)々の人(🌪)の名(🍂)などは(🉐)、(❓)し(🍂)いて問題にする必要はない(♎)。そういう意味で、私は、今朝(🍋)(cháo )のよ(👪)うな板木(mù )の打(🐉)ちかたをする心(🍛)をも(🛠)った人が、(📈)君らの中に、少なくとも一(👄)人(🏇)(rén )だけは(🌝)いる、(🏜)ということ(🐚)を(😘)知(🐶)った(🧦)だけで満(mǎn )足(🚃)し(🖇)たいと(🌸)思う(🏽)。そし(👐)て、(㊗)そ(🤲)の一(yī(💪) )人の心(xīn )が、おたがい(👐)の生(shēng )活の中に、すこしもむだに(📬)ならないで生(🐷)か(🍎)されていくことを、(🕟)心(xīn )から期待したい。……(😂)つ(🌰)ま(🐟)り、愛(⚡)情に出(📕)発した、(⌚)おだやか(🔼)な(🤲)、しかも辛抱(🙈)づよい努力(🦍)、(🥕)そういう努力を、単に板木を打つ(🐖)場合だけで(⛲)な(🖇)く、すべての場合に払(fǎn )はらっ(🏃)ても(🖱)らいたいのであ(🤰)る。……(🍵)名を求(🤵)(qiú )めず(🚫)、ひ(🕎)たすらに実を捧ささげ(🍏)るという(💓)気(😋)持(chí )ちに徹(🥩)てっして、そうい(👳)う努力を、みんなで払ってもらい(🔰)たいの(🚒)である。――」
板(🚘)木(mù )を打ってい(👎)たのは、はたして大河(hé )無(wú )門(✋)(mén )だ(🛶)っ(🍚)た。シャツにズ(👮)ボン(🌂)だけしか身につけていず(🕰)、足袋(😻)たびもはいていな(🥫)か(💵)った。し(😠)か(🧟)し、べつに寒そう(🎙)なふうでも(🆎)なく、両(liǎ(🚈)ng )足(😇)をふ(⏲)んばり(🐗)、頭から(🛹)一(yī )尺(🍨)ほど(🐍)の高さ(⏳)の(🦓)板木(mù )を、近(🏓)眼鏡の奥おくから見(✈)つめて、いかに(🏒)も念(✌)入(🗼)り(🎊)に、(🧛)ゆ(🎙)っく(🍐)りと(👗)槌(chuí )つ(✋)ちをふるっていた。
次郎は、(🌷)そんな対(duì(👒) )話(🌽)の中(zhōng )にも(🛵)、友愛(ài )塾に課された(👧)大(🃏)(dà(🔨) )きな問題が(🥄)あると思(sī )った。そし(🌬)て、かれらの話がど(🆗)う発展していくかを興味(🗂)をもっ(🏭)て待っていた。かれらは、(🥉)しか(📩)し、笑(xiào )ったあと(💁)、急に口をつぐんでしまった(🍭)。次郎が大便(🏿)(bià(🌷)n )所の(🎰)中(zhō(🕕)ng )にいることをだれかが思(sī )い(😩)出して、み(🐏)んなのおしゃ(🚫)べ(💦)りを制止する(🆓)合い図をし(🌳)た(📐)ものらしい。
塾生(🏁)たち(😎)は、かるく(🚐)とじたま(🚄)ぶた(🎚)をとおして、窓のすり(⏲)ガラスに刻(kè )々に明るくなって行(háng )く朝(chá(🏘)o )の光(🌄)を感じなが(📈)ら、つ(😩)ぎの言葉(yè )を待った(🔝)。軒(xuā(🐴)n )端(⏲)のきばに(🌥)は、雀が(🤒)ちゅんちゅんと、間をおいて(🌋)鳴きかわしてい(♑)る(🌌)。
「すると、起こしてまわるほうが早い(🥢)です(💗)かね(🥧)。」(👨)
(🐡)こ(🆕)の一(📙)週間(🐙)(jiā(🚘)n )は、(🕐)塾生(shē(🌾)ng )たちにとっては、まったく奇妙(miào )きみょうな感じ(🌕)のする一週(🔑)間だ(🔩)った。朝倉先生(📳)夫妻(🆔)も、次郎も、生活の細部の運営に(✏)ついては、自(🏆)分たちのほう(🕜)か(😃)らは、何(🔽)(hé )ひとつ指図さしずをせず、ま(😸)た、塾(shú(🚅) )生たちから何かたずね(🏹)ら(🔸)れても、(🌏)「ご(🐣)随意ずいいに」と(🍢)か、「適当に考え(🦔)て(👥)やってくれ(🐽)たまえ」とか、「みんなでよ(😒)く相(xiàng )談してみるん(🚁)だな(⏱)」とかいったよう(🆘)な返(fǎ(🔖)n )事(💟)(shì )をするだけだったので、と(🎣)かくかれらはとまどい(🏝)した(🚲)。中には、それをいいことにして、ずる(📖)くかまえるものも(🎤)ないではなかった。その(✅)結(jié )果、む(🛅)だ(👒)と(⛸)へま(🎊)とがつぎつぎにお(✋)こり、かれら(🗯)の共(gòng )同生活(huó )のすがたは、見た眼めに(📹)は決していい(🎰)もの(⭕)ではなかった(💱)。時には、(🎲)不規(🏽)律と怠(🏩)(dài )慢たいま(🦃)んだけが塾堂を支(🔑)配(pèi )しているのではないか、と(👐)疑(🈳)(yí )われる(🏅)ような場(chǎ(📥)ng )面もあ(😒)り、(🆔)もし(🍉)学(xué )ぶことよりも批評(🌔)することにより(❎)多く(😪)の興味を覚(🌡)えている参観者が(🏻)たずねて来たとし(🍧)たら(🐟)、そ(❌)の人は、批評(píng )の材(cái )料(🤭)をさ(👇)がすのに(🦅)、(🌏)決して骨(gǔ )は(🧣)折れなかったであろう。
「お(🚨)しまいのほうは(📒)、実は僕が打った(🥝)ん(🐑)で(⚽)し(🦐)た。」
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