「次郎さん、今(🏿)お帰(🆒)り?」
「用がないか(🧖)らっ(📐)て(🐱)知(🤸)らん顔(🚴)するのは失敬じゃな(🚩)いか。」
「え(💍)え。しか(🍸)し、(🅱)もう県庁(🔟)(tīng )でも見(jiàn )ているんで(🍟)しょう。校長(zhǎng )先生(shēng )が(✂)県庁にそれをもって行(🚝)(háng )かれた(🌗)そうですか(👳)ら(🎿)。」
「僕、(🔡)馬田と同じ(🔱)ク(🏒)ラスですから、毎日い(🚩)っしょ(🌘)に帰(guī )ろうと(👫)思えば帰(⛱)れるん(💢)です。」(👆)
次郎はだまって馬田の(⏮)近づ(🏰)いて来るのを見ていた。馬田(🗯)(tián )は、次郎から(🔨)二三歩のところ(🍑)で立(🍛)ちどまったが、その左肩(jiān )はまだつき(🔕)出し(🐾)たままだ(🔃)った。
「よくはないんです。しかし、仕方(🐠)がな(🏖)い(🚧)でし(📖)ょ(📑)う。」
次郎(láng )は、学校(xiào )のこんな(📌)様(yàng )子を(😙)、終日い(🍯)かにも(🚖)淋(🚢)し(📖)そうに見(jiàn )守(🏌)っていた。彼は、花山校長の鼻の移(🤓)(yí )動の話を(📗)きいて(🌽)もほとんど笑(🦉)(xiào )わなかったし、(🤹)森川の「教員(👝)適性審(🐤)査採点(diǎn )表」を見(jiàn )た時(🛁)(shí )には、むし(👽)ろに(☔)がい(🖱)顔を(🏴)して、ひとりで(👺)校庭(🌓)にぬけ出した(🌧)ほどだっ(📧)た。ふだん(☝)から(⬆)、彼(🕚)はそう(🀄)出しゃばる(📥)方ではなかった(🐘)が、(🏉)そ(🐕)れでも(✏)、校(🐜)(xiào )友会(🚦)(huì )の委員会など(🌪)で(🤸)は、新賀や梅本と共にかなり意(🛺)見を発表(biǎo )する(🏢)方だ(📋)っ(🏡)た(🏤)。それが昨(⌚)日(🌿)(rì )以来、ま(🍊)った(📁)く沈默(🔳)を守(shǒ(🤩)u )りつづけている。きょうはこと(😹)に新賀(hè )や梅本に対(duì )しても(🧚)あまり口(😵)をき(🛅)か(🍵)ない。今朝あ(😂)たり(⏰)ま(💲)では、誰もそれ(😐)を気にとめなかったのだが、(😇)みんなが笑うときに(🚓)笑いもせず、また(💝)先生(🏅)たち(🌗)の(🥅)品定め(🗝)や、事件のこれ(🎏)からの成(🐜)行(🍓)(háng )きについて、みんな(⚾)が非常な(❔)関(wān )心を(🙈)もって(🍴)話(🕍)(huà )しあっ(🔃)てい(🤸)るのに(🎒)、自分(🏥)ひと(📊)りで校(🗞)庭をぶら(🔚)つきまわった(🗡)り(💳)し(💤)てい(🐼)る彼の様(yàng )子(🐖)が、いつまでも周囲の注意をひかない(📫)で(🎸)いるはずがな(👠)かった。し(🏓)かも(🏁)彼(bǐ(💀) )が、同(🔗)級生(shēng )の大(⛄)部分(fè(🍮)n )がまだ朝(🚼)倉(cāng )先生(🎺)の顔(🚬)も知ら(🎑)ない(🧒)一二年の(🐻)頃から、室(shì )崎(😒)事(🛫)件や(🎹)宝鏡先生(shēng )事件を通(😞)じて先生(🔹)から大き(📂)な(♍)感化(huà )をう(🏅)け、その後、白(🈲)鳥(niǎ(🗿)o )会(huì(🌋) )の一(yī )員にも加わって、(🏄)先(xiān )生(shēng )の心(xīn )酔者の(📄)中(📝)でもその第一人(🏘)者になっている(🛰)こ(☔)とは、(🚜)誰でも知っ(🏰)ていることである(🙀)。こんな時こ(🐡)そ彼(bǐ )はみんなの先頭(tóu )に立(😨)って活(huó(🎑) )動すべきではないか。そうし(😴)た考えが、一般の生徒(tú )たちの頭(tóu )に浮(🛋)(fú(🏟) )んで来るのはごく(🐟)自然であった。
「むろん校長先生に出したんだろうね。」
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