「た(🎼)った今。僕、(🎦)道具(🔒)を(💌)うち(🚜)に置くと、すぐ来たんだ(🤠)よ。」
「あ(🎻)たし、そんなこと(🗡)出(🍶)来(💎)ないわ。」
千太郎(👛)というの(😯)が馬田の名前な(🐓)ので(🦆)ある。
「それには何か(🎐)特(❎)別な原因があったん(🚷)じゃな(😭)いかね。いつ(😡)もの本(běn )田にしちゃあ、すこし(🐽)可(kě )笑お(❄)かしかった(👴)よ(👹)。」(🥍)
彼(🎨)のこの驚きは、同時(shí )に、目がしら(🕦)のあつく(🔎)なるよ(🙏)う(🏣)な感(gǎn )激でもあった。彼(🌘)はうつむいたまま、縁(yuá(🏥)n )板についた(🍗)手(🛥)を、(🗼)ま(🏗)るで女の子(🤱)みたよ(🦊)うにもじもじ(🕸)さ(💣)した。朝(📠)倉(cāng )先生(shēng )はそれを見(🎀)まもりながら、「君の(⏹)お父(🦃)さん(🥋)は、君の(🏖)やっ(🏎)たこと(🍲)を生ぐさいと言(yán )っていられ(🍧)たが、(💬)なるほど生(🎼)ぐさい(🌹)といえ(💼)ば生ぐさい。たしか(🗳)に思慮の足(🌅)りな(🌻)いやり方だし、それに(🏮)文明的では(👜)ないから(🚾)ね(⬆)。しかし(💘)人間の真実(🚚)な気持(chí(🔝) )というも(🌮)のは(🕊)、そ(🥫)のあらわれ方(🛅)がどう(⛩)で(🍂)あろうと(🉑)、や(🕟)はりうれしいものだよ。私(sī )はそれを味わう(🅱)だ(⚾)けは素(🎎)直(zhí )す(🚡)なおに味(👁)わいた(🦊)いんだ。むろん(🛹)私には(🧖)私の行(💷)く道があ(🚬)るし、君の真実な(🍆)気持を味(🔓)わっ(👥)たか(🕟)らって、そ(🎞)の道まで変える(🥛)わけ(🗒)にはいかない(🙊)が(✈)ね(🎈)。」(🥨)
校長室(shì(📥) )における会見の様子(😆)は、あとで四人(🥘)が――と言っても平尾(wěi )はあまりしゃべらなかったが――みんなに話し(🍉)たところに(🏮)よると、かなり悲哀(āi )感を(🚅)そそ(📘)るも(🦃)のだったらし(😖)い(🎴)。元来花山校長の(🌥)鼻(bí )は、馬(🚶)(mǎ )田が次郎(🗒)(láng )のうちで言(🧘)ったように、実際い(🧦)かにもちょ(🍾)っぴ(🏠)り(💟)している。恰好だけは、美(měi )人の鼻(⭐)といって(📿)もい(😳)いほどとと(🤗)のっ(🌁)てい(🈺)るのだが、顔の面(miàn )積(🏞)に比較(🌁)して(🦒)、それがあまりにも小さすぎ(👪)るので(🦂)あ(⏱)る。血(🏵)色のわ(🏣)るい、それでいてい(🐽)やにつるつる光っ(😸)ているだだっ広い顔のまんなかに、つつ(💚)まし(🍉)すぎ(🌈)る(🌃)ほどつつましく、そ(⭐)してそれ故に安定し(🚧)す(🍖)ぎる(🛌)ほ(🖊)ど安(🛵)定(dìng )してくっついて(🖕)いるその(🏊)鼻(bí(🧘) )を、校(⛎)長(zhǎng )就任のその日以来(👭)、生徒(tú )たちは「ピ(🛶)ラミッ(🔶)ド遠(yuǎn )望」と(🎰)呼んで鑑(jiàn )賞(🦏)して(🖇)いるのである(🐿)が、(🍜)それは決し(🏢)て的(de )は(🥈)ず(⬅)れの(🧣)形容だとはいえ(🐈)ない(♑)。生徒(tú )間(jiān )に、そ(🥈)れ(📮)ほど安定(🚖)した印象を(🚗)あたえているその鼻(👻)(bí(🗾) )が(🚁)、(🎴)血書を差出した瞬(shùn )間、ぴ(🤨)く(⏩)りと動き(📃)、しかも多少額の方(fāng )にずれたよ(🌐)うに感じられたというのだから、およそ、その場(chǎng )の光(🏺)景(jǐ(🗯)ng )が察(chá )し(🎸)られるであ(🌘)ろう。
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