朝(🕹)(cháo )倉先(📴)生は、(📂)かつ(🍥)て次郎に、「現(xiàn )在(❣)の日(rì )本の(♍)指(zhǐ )導層(céng )の大多数は、正面からは(➰)全(quán )く反(fǎn )対のでき(🎴)ないようなことを理(lǐ )由にして、(💰)自分た(🧀)ちの(🖖)立(📽)場を正当化(🚝)(huà )したがる(🔂)きらいがあるが、(🏦)そうしたずるさ(🖋)は(🐉)、ひ(📀)とり指導層だけに限ら(🕡)れたことではないよ(🗾)うだ。たいていの(🦖)日(🌽)本(🌼)人は、(🀄)何かと(🈂)い(🌻)うと、(🏘)表面堂々とした理由で自分の行(🔒)動を弁護したり、飾(shì )かざったりす(🦈)る(😷)。しかも、それで他(🛍)人をごまかす(🚻)だけでな(⚫)く(😹)、自(🎹)分自(🔀)身の良(🎏)(liáng )心を(💁)ごまかしてい(🏒)る。それ(🦉)を(🏦)ずる(✒)い(🏝)な(📧)どとはちっ(😒)とも考えない。これはおそろしいこ(🚢)とだ。友(👺)愛(ài )塾(➿)(shú(🆎) )の一つ(🤒)の大きな使(shǐ(👊) )命(🦅)は(🗃)、共(♊)同生(🔯)活(😄)(huó )の(🖤)実践(jiàn )じっせんを通(🖖)じて、青(qīng )年たちをそう(📒)した(🔼)ずるさから救い、真(zhēn )理に対して(👹)もっと誠実な人間に(🏾)し(🎦)てやるこ(💎)とだ。」(🔉)というような意味のことを、いった(🚢)ことがあったが、次郎は(🐖)、便所の中から、飯(fàn )島の(❄)うしろ姿(🎌)を見おくりな(😗)がら(🗒)、その(🚵)言(⏰)葉を(🐫)思(sī )いおこし、(😺)今さらのように、大きな困難にぶ(🌰)っつかったような(😥)気がし(💹)たの(🐤)だった。
朝倉先生(shēng )は、そ(💄)こ(🔛)でまた口をつぐ(🐰)んだ。塾生(🥃)たち(👝)の中には、話(🚯)(huà )が(💝)それ(🤛)で終わったのかと(🔦)思い(🦀)、そっと眼(yǎn )をひらいて、先生の(🔴)顔をのぞいて見たものもあった。
「(🙄)今朝の鐘をついた(😴)のはだれじゃな(🔚)。」
「そうか。ちょっと、た(💎)ずねたいことがあ(🤮)る(🏟)。すぐ(🏀)、ここ(🈴)に(🛡)呼(hū(🥀) )んでくれ。」
「ほ(🎷)う、(🔈)お(👙)前か、今(🏦)朝の鐘をついた(🧜)のは(🙄)。……で、(🏗)どの(🚆)よ(🔛)うな気持ちでついたの(❕)じゃな。」
「しか(💦)し、ぼくから(🏁)先(💄)生にそう申し(⏮)てお(🏑)いたんじゃありません(⛽)か(🍌)。」(🏔)
(🚟)やがて先(xiān )生は言葉をついだ。
「(🤤)君のまじめな常識がそれを許さ(🙁)ないだろ(🌂)う。」(😞)
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