漫画《えろ め っ ちゅ》2行目ライン
えろ め っ ちゅあらすじ
次郎(🔶)は、学校のこ(🐍)んな様子を、終日いかに(🎰)も淋しそうに(❗)見守ってい(🤥)た。彼(🔋)は、花山校長の鼻の(🚠)移(yí )動の話を(🗓)きいて(🌩)もほと(📣)ん(🔲)ど笑(xiào )わなか(🉐)ったし、森川の(🛐)「教員適性審(🌅)査(🚼)採点表」を見(jiàn )た時には(⏩)、むしろにがい顔(yá )をして、(🆖)ひと(🚚)り(🎸)で校庭にぬけ出した(⛷)ほど(😨)だ(⬜)った。ふだんから、彼はそ(🌒)う出し(🕧)ゃばる(🕹)方(fāng )で(🚅)はなかっ(🏊)た(🥧)が、(👵)それ(😃)で(🏆)も(💕)、校友(🏈)会の委員(yuán )会(🐖)(huì(🎢) )な(📵)どでは、(📵)新(xīn )賀(hè )や梅本と共(gòng )に(🎓)かなり意見を発(fā )表する(🔷)方だっ(👧)た。それ(👆)が(🚸)昨日(😼)以(⛩)(yǐ )来、ま(🧀)ったく沈(shěn )默(🔡)を(🆔)守(shǒu )り(🍃)つづけ(㊗)てい(📑)る(🏞)。きょうはことに(🥢)新(🍩)賀(📣)(hè )や梅本(❔)に対してもあまり口をきかない。今朝あた(🚦)りまでは、誰もそれを気(🏚)にとめなかったのだが(🧓)、みんなが笑う(🌹)ときに笑(xià(🏾)o )い(🚔)もせず(🤬)、また(😀)先生たちの品(pǐn )定(dìng )めや(😼)、事件(🏞)のこれからの成行(🌔)きについて、みんなが非常な関心をもって話しあって(🕕)いるの(🚨)に、自分ひとりで校(xiào )庭をぶらつ(🦇)きまわったりしている彼の様子が、いつまでも周(⤴)囲の(🤒)注意をひ(🖤)かないでいるはずがなかった。しかも彼(🥟)が、同級生(shēng )の大部(🌫)(bù )分がまだ朝倉先生(🏒)の(🎮)顔(yá )も(🚚)知(zhī )らな(💅)い(🐙)一(🕴)二年(😁)の(😄)頃から、(🥫)室崎(qí )事(shì )件(jiàn )や宝(👧)鏡先(xiān )生(🎐)(shēng )事(shì )件を通(🔜)じ(🕶)て(🌋)先生か(😇)ら(🎼)大(😌)きな感化(📐)をうけ、そ(🏣)の後、(🏤)白(bái )鳥会の一(😒)員にも加わって、(😦)先生(🚣)の心(☕)酔者の中でも(🏝)その(📦)第一人(rén )者になっている(🌭)こと(😸)は、誰(🍏)でも知(🤵)って(🌏)いるこ(📆)とであ(📃)る。こんな時こそ彼はみんなの先(❇)頭(🦒)(tó(🧕)u )に立って(🐊)活動すべ(🐓)きでは(🧕)ないか。そうした(🏇)考えが、一(yī )般の(📥)生(shēng )徒たちの頭に浮んで来るのはごく自然(rán )であった(🚯)。
「でも、そ(👻)れは次(🎂)郎さんがおっしゃ(Ⓜ)るよう(🖖)に(🔑)、かえってい(🔮)けないこ(🈷)とに(🚑)なるか(😝)も知れない(🐍)わ。いっそ、(🚇)ここのうちから学校(xiào )に通(⌛)うこ(⚫)とにしては、どう？」(❗)
道(🤪)(dào )江は敏子(🦀)を見(🔵)(jià(😸)n )て言った。
「第(🕰)一(🦒)、道江(jiāng )だって(🤩)そんな(〰)ことをしては、かえ(🕵)っ(🍑)て(🖌)恥ずか(🖥)し(👿)い(🏥)思(sī(🖇) )いをし(⛪)なければな(🤩)らないでしょう。」
朝(🐰)倉(💸)先(🍎)生の声は(🏞)低かったが、めずらしく憤(👔)(fèn )りに(🕴)みちた声(😛)だっ(🕶)た(🚯)。次郎は、(🌪)さっき自(zì )分が(🦋)街角に立(lì(🤮) )って考えている時、変にじろじろ自(🚾)分(fèn )の顔を見(jiàn )て、二度ほどそばを通り(🥡)ぬけた四十(✨)近(jì(💄)n )く(🐟)の男(nán )のことを思い起した。
次(cì )郎の(🐒)耳(📳)に(📡)もその音はき(🛬)こえた。しかし、彼(bǐ )は(📦)ふりむ(🌾)かなかった。そし(🏌)て、もう(🕊)とう(🦕)に見えなく(🐌)な(🍍)っている(🥪)道江(🎦)のあとを追(📍)(zhuī(👉) )う(💼)よ(🛒)うに、路をいそいだ。
(🌌)と道江(jiāng )も眉根をよせ、(🍓)肩を(😄)すぼめ(🐯)た(👺)。
「朝(🥓)倉先(🏩)(xiān )生が(🗡)待っておいで(🛀)だ。」――昨(zuó )日父にそう(🐱)言(yán )わ(💠)れたことが、彼に(🔧)は一日気(🔋)にかかって(🤤)いた。しか(🤜)し、なお(🐚)一(🎆)(yī )層気(qì(🍠) )にか(🍼)かっていたのは、血(🧜)書(shū )を書い(🗓)た自分(fèn )のことを先生が「(💥)かわいそう(🛴)に」(⌛)と言(😋)われたということだった(🅱)。最(zuì )初こ(🦍)の言葉を(🧗)父の口を(🕔)とおしてきいた時(shí )に(🔵)は、それ(🦆)があまりにも(📚)予期し(🏎)ない言葉(yè )だったために、た(❓)だ(😹)面(miàn )くらっただけだ(🚛)った。しか(🏛)し、彼にと(🛰)って、朝倉(cāng )先(📕)(xiān )生の言(🏥)葉(🙅)は、とりわけそれが(😩)彼(bǐ )自(📀)身のことに関して発せられ(🔚)た場合(hé(♌) )、(👩)どんな片(piàn )言隻(😄)(zhī(👯) )句(🚄)せ(💏)きくでも、軽(qī(🚘)ng )い意味をもつ(💈)もの(💎)では(🐾)なか(🏀)っ(🎞)た。彼(♌)は(📄)そのあと二階にね(🖤)ころん(😬)で、ひとりでいろいろと考えてみた。言(yán )葉がありふれた簡単(🆖)な(👂)も(📱)のだっただけ(🐜)に、かえって意味(⏭)が(🎁)つか(🚔)みにくかっ(🥀)た。もし(✂)そ(📺)れが世間(🧤)普通の人(🐤)の口を(⚽)もれた言葉(🌂)だ(🍘)っ(🌱)た(🧑)ら、血(xuè )を流した自(🎴)分に対(duì )する同情の言(yán )葉とも解(🕞)(jiě )されよ(💢)うし、また県当(dāng )局(jú )という大(dà )きな相手(🐈)を(📠)向こうにまわしたことに対す(🥃)る(⛓)あわれみの言葉とも解されよう。しかし(🛀)朝(🔵)倉先(xiā(😂)n )生(💃)がそ(🍈)んな甘(🌶)いお(🛁)座なり(🍶)を言わ(🕔)れよう(🛤)は(🏪)ずがない。先生の愛情(qíng )はもっと(💇)深いのだ。先(🍶)生の言(yán )葉の奥にはいつもきび(🕔)しさがある(💇)。われ(🕢)われ(⏫)の心をむち打って一歩前進(jìn )せ(🥄)しめない(⚽)ではおか(♟)ないきび(🧙)し(〽)さ(🎆)がある(🏰)。先生はあ(🏚)るいは自(zì(🥖) )分(fèn )を始末に負(🕎)えな(🧗)い飛(🏠)び(💹)あがり者だと思われたかもしれない。「(💶)かわいそうに(🌗)、己(jǐ )を知らないの(🔻)にもほど(❌)がある！」それ(🈶)が先生(shēng )のお(💺)気持(🎱)だったのではあるまいか。
「あたし、こわいわ(🐿)。」
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