「だって、(📁)五(🚾)(wǔ )年生(shē(🎵)ng )は無(🐻)(wú )茶ばかり言うん(📬)です。あんな(👰)こと言(yá(📰)n )われて、(👈)僕(pú )、(🏾)へ(💇)こん(😱)でいたくな(🕙)いんで(😕)す。」
「(⚽)おい、おい―(🚁)―」
彼は、じっと耳をすまし(⛏)た。
彼は毎日(😦)むっ(🖋)つ(🎖)りして学校(xià(💧)o )に通(tōng )った(🧥)。
「物はわか(🕙)る方だ(🛎)と思(sī(🏠) )うがね。」
「そう(♟)だ、本(📶)田次郎(láng )っていうんだそうだ(🔶)。」
(🚗)乳母(🃏)の(😤)お(🐎)浜には、次郎(😫)は、それ(🍫)からも(✨)、たびたび手紙を出(chū(🛸) )した。返(😠)事(shì(✖) )には(🧜)、い(🌔)つも(🤼)き(Ⓜ)まって、一(⭐)番に(🎋)なれとか、偉(🐍)い人に(🐥)なれ(🦑)とかいうよう(👉)な(📛)ことが書(shū )いてあり(🧥)、(📢)ま(🍐)た、それとなく、今(jī(🐤)n )度の母(🕐)(mǔ )との折合いがうまく(📷)行っ(🙀)ている(🚆)かどう(🌌)かを、知(zhī )りた(🍧)いような文句がつらねてあった。次郎は(💸)、(🐯)しかし(⛏)、そのいずれにも、たいして心を動かさなかった。彼は(💭)、そう(🔈)した(⬇)手紙によって(➖)、お浜(bāng )の自分に(🥂)対(🎻)する愛(ài )情を十分に味(👠)わいながらも、すでに一段と高いと(👘)ころに立って、その中の文句の意味を読も(✳)うと(⛄)す(✔)る気持にな(🈳)ってい(🍤)た。それは(😛)ちょ(👹)う(😠)ど、多く(🍾)の(🔕)大学生が(🥎)故郷の母(✳)から来(lái )る訓戒の(🗨)手紙(zhǐ(🐔) )を読む時の気(qì )持(chí )と、同じようなものであったらしい(🌮)。
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