漫画《女 教師 と エッチ》2行目ライン
女 教師 と エッチあらすじ
そう言って彼(bǐ )女が説明(🗨)し(🧒)たところによると、馬田のいたずらは、も(💲)うきょうで三(sān )度目(mù(🌭) )で、い(🔤)つも一心(😽)橋の向こうの(🛳)土(🥕)手(📕)のかげにねころ(📊)んだりして、道江の帰り(😴)を待伏せている。最(zuì )初の時は、だしぬ(🐅)けに彼(🧠)(bǐ )女(nǚ )を呼(hū(🐝) )び(⏮)と(🌱)めて(🏸)手(shǒ(🍫)u )紙(zhǐ )を渡(dù )した。道江がすぐそれを投げすてると、彼はあわてて(📄)そ(🔞)れをひろい(🏉)ながら、何(hé )か(🏦)おどかすようなことを言(yán )った(🧖)。二(èr )度目は、(💆)しつこく道江のそばにくっ(😷)ついて歩きな(🚨)がら、い(🛀)ろ(🖋)んな(😴)い(🍁)やら(🍦)しいこと(🙊)を言(💁)い(🌝)、村の(⤴)入口(kǒ(😐)u )近(🥜)くに(🔗)なっていきなり彼(bǐ )女の手(💌)を握ろうとしたが、彼(👿)女(nǚ )は大声(👐)を立(lì )て(🎽)て逃げ(🗝)た。そしてき(🥗)ょうは三度(dù(🛬) )目だが、道(💴)(dà(💩)o )江の方(🐽)で(🆗)警戒し(🏪)ていて、馬(👱)田(🐹)のいる(🆎)の(⏯)がわかったので、すぐ橋(👧)を(🛐)引きかえしてこちら(🧗)に逃げて来(lái )た(😸)、というの(🐄)である。
「(🚨)朝倉先(🛂)生が待っておいでだ。」――昨(🐙)日父にそう(🍁)言(💽)(yán )われた(🌬)こと(🍒)が、彼には一(👑)日(rì )気(🎷)に(🥌)かかっていた。しかし、なお(🧗)一層(🀄)気(🍅)(qì )にかか(🏁)っていたの(🐢)は、血(xuè )書を(🚛)書いた自(👠)分のことを先生が「(♓)かわいそうに」と言(💙)われたとい(⌚)うことだった。最(zuì )初この言(🤤)葉を父の(🐬)口を(🧤)とおしてきいた(🔙)時(shí )には、それがあ(🔉)まり(🐲)に(🕜)も予期しない言葉(yè )だったために、ただ面(🍸)(miàn )く(👀)らっただけだっ(🚎)た。し(😓)かし(🃏)、彼(🏩)にと(💨)って、朝倉先生の(🍵)言葉(😁)は、とりわけ(👐)それが(⛏)彼(🧢)自(🚯)(zì )身のことに(💮)関(wān )して発(🤸)せ(🔗)られた場合、どん(🏆)な片(piàn )言(yán )隻(zhī )句(jù )せきくでも(🈯)、(🈚)軽(qīng )い意(yì )味をもつものではなかった。彼(🐠)はそのあ(🥋)と二(🍆)階(🍣)に(🍨)ねころんで(🆎)、ひとりでいろいろと(🐀)考え(🏩)てみた(🌚)。言葉(🚨)(yè )が(🚴)ありふれた簡(🚳)(jiǎn )単(🍫)なものだっただけ(🕧)に(🤛)、かえ(📷)って意味がつかみにく(🎍)かった。もし(⛲)それが世(🍇)間(jiā(✅)n )普(pǔ )通の人(rén )の口をも(🎩)れた言(🍃)葉(🔧)だったら、血を流した自(🅾)分に対(🦗)する同(tóng )情の言葉(yè )と(💦)も解(🦅)されようし、(👵)また県当(👥)局という(🤟)大きな相手を(😿)向こう(🛂)にまわし(🧐)たことに(🐿)対(duì )するあわれ(🕍)みの言(👋)葉とも解されよう。しかし朝(♈)(cháo )倉先(⏩)生がそんな甘(gā(🥩)n )いお座なりを(♋)言われようはず(🏠)が(🎓)ない。先生の愛情(qí(📐)ng )は(👀)も(🛷)っと深い(🎱)のだ。先(🐀)(xiān )生の言葉(🛳)の奥にはいつ(🙋)もき(🌌)び(🚦)しさがある(🏾)。わ(🔧)れわれの心をむち打(dǎ )って(🐚)一歩前(🤬)進せ(🗑)しめないではお(👱)かないきびしさがあ(🍢)る。先生(shēng )はあるいは自分を始末(mò(🌵) )に(🕳)負えない飛びあ(🍾)がり(🍀)者(📒)だと(🛍)思われたか(😔)もしれない。「かわ(🚝)いそ(🚌)う(Ⓜ)に、己(😧)を知らな(⌚)いのにもほどが(🚢)ある！」それ(🥎)が先生(🔶)(shēng )のお(🔓)気持だったのではあ(🚩)るま(👿)いか。
「(💣)何がずるいん(🔷)だ。」
次郎は、二人の言葉から、まる(😭)でちがった刺戟(⛑)をうけた。敏子(🍮)の言葉からは(👥)ひやりと(🔼)す(🚭)るもの(🈸)を感(gǎn )じ、道江の言(yá(🦃)n )葉(🌏)に(⛺)は(🌁)憐憫に似たものを感じたのである。一(yī )人の女を中(⛪)(zhōng )に(💊)して、馬田(tián )の(🐐)よう(🔟)な(🏩)男と争っている自分を想(xiǎng )像すると、たま(🛥)ら(🔄)ないほどいやになるが、また一方では、道(🤟)江という女が、自(💋)分と(🐙)いうも(🕥)のをどこかに置き忘(🥔)(wàng )れているよ(🍔)うな性格の(🦕)持主で(👉)あるだけに、放(fàng )っておくに(🐣)忍びな(🔖)いような気(🏾)も(🎈)するのだった。彼は二つの感(🐉)情(🍱)(qíng )を(👲)急(jí )には始末(mò )しかねて、だまり(🌬)こんでし(⛺)まっ(🎞)た。
「知(🧔)ってい(🌲)て(🔈)、(🌭)なぜだまって通りぬけるん(🍨)だ。」(💰)
その時、教員(💴)室(shì )との(💈)間(⛔)の(🗝)戸(🐟)(hù )ががら(➕)りとあ(⛲)いて、(🧚)教頭の西山先生がは(🐲)いって来(🍶)(lái )た。西山先(xiān )生は、三角(jiǎo )形のまぶた(⛸)の奥(💠)に小(xiǎo )さな(🛹)眼を(🏚)いつも鋭(🦉)く光らせている先(🐫)生だったが、この(👘)時はいやににこにこしていた。手に小さ(🎱)な紙(🔍)(zhǐ )片を(🕘)も(🚟)っていたが、それを默っ(👧)て校長(zhǎng )に渡すと、(🏦)す(🔑)ぐまた(🍏)教(🛴)(jiā(😙)o )員室の方にひきかえした(🕦)。校長はその紙片を見(jiàn )て何(🐟)度も(🕟)うな(🌑)ずいた(💁)。そして、(🕳)それ(🤽)をもみくちゃにして机(⚫)の下の(🔨)塵籠ち(🤾)りかごになげこ(🔉)むと、今までとはうって変(😀)った落ちつきぶりを見せ、ゆった(🛺)りと椅(🦋)子に腰(yāo )を(🤝)おろ(📚)しな(🚃)がら言(👒)った。「そ(🚂)うむ(🚟)き(📋)になることはない。私はさっ(😈)きも言(🛌)ったとお(🌜)り君らの(🈲)気持には十(🔚)分同(tóng )情(qíng )して(📚)い(🌈)るん(🥪)だ。君ら(😧)が血を流して書(shū )いたものをまるでむだに(🥔)する(👫)なんて(💇)、第一、(🏆)人間(jiān )としてそんなこ(🚮)と(🤭)が出(⤴)来(💣)(lái )るものではない(🧒)。幸(📚)い(🤗)今日(rì )は県(xiàn )庁に出掛る用(🌨)事も出来たし、知事(🚹)閣(⛔)下に直(🙏)(zhí )接(jiē )お(🤞)目(💴)にかかれるかどうかはわからないが(➡)、(🚭)学(xué )務(🏳)課までに(♏)はこの願(yuàn )書を必ず出してお(🕔)くよ。それで、今度は私の方から君らに(🧒)願っておき(📲)たい(🏇)が(🤔)、(🗻)どう(🛰)か(🕰)み(🛀)んな(🕴)が落ちついて教室(🏪)に出(chū(⏳) )るようにしてくれ(🦔)たまえ。変(biàn )にさわ(🌻)いだりして知事(☕)(shì )閣(gé )下(xià(👜) )の面目を(🏃)きずつけるようなことにな(🎬)っ(🔍)ては(📙)、何(😬)もかもぶち(🙃)こわしに(🏄)なる(📞)んだから。いい(📩)かね。
五 道江を(🌉)めぐ(😒)って
「僕(🙂)も(🎍)橋(🤛)を渡(🍅)って様子を見ていれば(🍇)いいんでしょう。あれか(🚏)ら村(cūn )の入口ま(🈺)では見通しだから、大(🏸)丈夫で(🏂)すよ。」
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