(👊)かれは、むろん、そ(☝)の(👹)こ(🐢)とに気(qì )がついて(📇)いた(🎯)。しかし、(🛢)べつに気(📩)をくさらしては(🔴)いなかった。毎回(huí(🌱) )開塾(🍍)の当初は(🦋)そうだったし、時(shí(☕) )刻ど(🆚)おり(👒)に板(🚉)木が(🎯)鳴る(🧔)こ(😬)とさえ珍(🔀)め(🈺)ずらしかったの(🍹)で(🐗)、今(🛶)朝の板木当(🙌)番の(🍨)正確(què )さだ(🈵)け(🍱)で(🏹)も(🌰)上で(✏)きだ(✡)ぐらいに思(sī )っ(👻)ていたのである。
朝(🕎)の(🤷)行(háng )事(shì )は、(🏥)まず室(shì )内体(✨)操にはじ(📋)まっ(🙄)た(👄)。それは友愛塾のために特(tè(🙊) )に考(🍚)案されたも(♟)ので、(🛩)その指導も指揮しき(🦐)も次郎の(🔘)役(🎶)割(gē )だった。体操がすむと、朝倉先生の(🐔)合い図(tú )で静(🐏)(jìng )坐(👍)せいざに入った。これは就寝前の静坐にくらべると、いくぶんなが(💟)かったが、それ(🤕)でも、せ(🕛)いぜい十四(🎚)五(😅)分ぐ(🙆)ら(🌑)いだ(✴)った。次郎(😘)は、今朝も足音をしのばせながら、塾生たちの姿勢を直して(📊)や(🎛)った。
「もっと考(kǎo )える? ふむ。腑(fǔ(💢) )ふに落(luò )ちなければ、腑に落ちるまで考えるより(🔜)な(🐕)い(🕤)だろう。自分(🈂)で(⛑)考(⌚)えないで、(😳)人の言(🕚)うこと(🚰)を(📨)うの(🎄)みにする生(🗞)(shēng )活(huó(🕳) )なん(🍆)て、まるで意味(wèi )がない(🚭)からね(🔚)。」
「私は、率(⛺)直(😱)そっちょく(✋)に言うと、(🧣)君(jun1 )らが私の期待(👂)(dài )を裏(🚷)(lǐ )切(🤡)ら(🤢)ないだろう(🌟)という(😆)ことについ(🏽)て、残念(niàn )ながらまだ十(shí )分の(😧)自(zì )信を持つこと(🍣)ができな(🐖)い。という(🧓)のは、(⛸)今(jīn )朝(cháo )の(🥅)板木(🌧)が、あ(🕵)まり(🖼)にもながく鳴りつづ(🏛)けたからだ。あ(🏰)れ(➗)ほ(😝)ど辛(xīn )抱づよく、しかも、あれ(Ⓜ)ほどおだやか(👼)に(🌍)鳴(🌺)(míng )りつづけたという(⛹)ことは、一方では(😈)、あれを打(➰)っていた一人(📏)(rén )の(🧓)塾生(🎽)の心の(❤)深(🐊)さを物語(🗿)(yǔ )るが(🛎)、ま(📙)た、(🥝)一方では、その一人をのぞ(🌝)いた多(⌚)数(🕤)(shù )の塾生の心の浅さを物(wù )語ることにもなったのだ。君らの大(🕕)多数は、板木を打っ(🤽)た一(yī )人の塾生(😩)があれほどの誠(📯)意(🍝)を示したにもかか(🍭)わら(👅)ず(🌍)、容易にそれにこたえようとはしなかった。君らにとっては、(🖥)その誠意(yì )よりも(⏪)、寝床ねどこ(🦇)の中の(⏺)ぬくも(📲)り(🌖)の(⏹)ほうがはる(🤩)かに(🛏)たい(➡)せつだ(🎅)ったの(🐺)だ。あたたかい寝床の中で、(🎪)う(🐴)つらうつ(🍂)らと、でき(🏟)るだけ眠(🌧)(mián )ねむりを引き(☔)のばす(🗾)こと(🎒)を、人間の(⛴)誠(chéng )意以上に、たいせ(💓)つに(🐘)する心、これは決(🎉)して深い(🕧)心(xīn )だとはいえ(💢)ま(✳)い。…(🐒)…もっと(📑)も、君らの中(zhōng )に(📂)は、内心そ(🔭)れを(🐷)いくらか恥じていたもの(🔈)も、おそらく幾人(rén )いくにんかはあった(🛷)であろう。気が(⛏)と(🧜)がめる(♉)とい(⬅)った(🕯)程度(dù )なら、あるいは君らのす(🔒)べて(🕍)がそう(🌙)であっ(🌸)たのかもしれない。しかし、それも結局(🍐)は何の役(yì )にもたたな(🎏)かった(👤)のだ(🍽)。では、なぜ(💄)役にたたなかったのか。今(📞)、君らに真(zhēn )剣しんけんに考えてもらい(⚡)たい(🏨)のはこの一点(💸)だ。――」
(💴)先生(shēng )の言葉(🔶)(yè(🚧) )の(👪)調子は、はげしいというよりは、むしろ悲痛だった。
「(🔓)う(🍞)ら(🔀)まれや(♊)しませんか。」
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