バラエティ番組《クリ 育》2行目ライン
クリ 育あらすじ
「(🛒)おはよう(🍎)。ここは何室の受(🗻)け持ちでしたかね(🛑)。」
「例によって、指導者(zhě )がいるようで(📘)すね。」
奕(yì )堂和尚は聞きおわって、(🍓)いかにもうれしそうにうな(🈸)ず(🏚)い(😗)た。そして、まだ(🔠)どこか(🦊)に漂ただよっ(🎛)て(🐾)いそうな鐘の音を(🐟)追い求めるように、(🕊)ふたたびし(📯)ずかに眼をとじた。
「ぼく(🏙)もそう(🍖)だと思(👉)(sī )います。命(mì(🍚)ng )令(lìng )者(🎂)(zhě )に(🌟)依(yī )頼い(🚮)らいす(🏰)る(🔜)代(💩)(dài )わりに、多(🐅)数の力(lì )に依頼するんでは、(🦑)自治(zhì )とは(🌋)言え(🛬)ませんから(👬)ね。」
まっ(📶)さきにか(🍴)れの目(mù )に(🔏)ついたのは(📯)、田川だ(🚙)っ(🤣)た。田川(chuān )はいやに胸を張り、軍隊(duì )流の(🏯)不動(dòng )の姿勢でしゃちこばっ(👦)ていた(😛)。そして、次郎(🌕)が(🎫)肩かたから力をぬかせ(⛺)ようと、どんなに骨(📱)をおって(⛽)も、(🍀)なかなか(🏀)そうはな(➰)らなかった。これに反(🌾)して(👠)、飯島は最初(chū )から、(🧔)ごく(🐃)器用に正しい姿勢(shì(🐫) )をと(🚎)っ(🌃)ていた(😎)。もしか(💘)れ(👓)が、(🌐)おりおりうす(🕋)目(🚡)をあけて朝倉(😇)(cāng )先生(shēng )の顔をのぞくよう(✂)なことさえ(🗽)しなか(🦐)っ(🙄)たら(🥒)、かれの静坐は、(🤽)塾生の中(zhōng )で(📧)も、最(zuì )もすぐ(🏰)れた部(bù )類に属(shǔ(🏐) )していたのかもしれなかった(🔨)ので(🎷)ある。
「君のまじ(🗽)めな常識がそれを許さないだろ(🦌)う。」
飯(🌍)島(dǎ(💮)o )は、いくぶんあわて気味にこたえた(🔒)。それ(🙊)だけに、いかに(⛷)も無(wú )造作むぞうさ(🔃)な、た(🎳)よりない答えだった。
次(💑)(cì(❤) )郎(lá(🏛)ng )は(📅)、先生の言(🐢)葉がま(🍀)すます(🚎)激(🛢)し(🧘)くなっていくのにおどろ(📆)いた(😺)。先(xiān )生(🍥)は(🎟)、(🆓)あるいは、(📧)昨日の入(🤷)(rù )塾(🙄)式にお(🐴)ける平木(🏕)中佐の影響えいきょう(😓)から、で(😋)き(🔽)るだ(🌠)け早(🚴)く塾生たち(⚾)を救(🚟)(jiù )い(🧞)出(🉐)(chū )そうと(🛷)していられるのかもしれ(🤹)ない(🛰)。しかし、それにしても入塾(🚋)した(🕔)ば(🏞)か(🏉)りの青年たちに話す言(🥗)葉とし(🙍)ては、あ(💐)まりに(🎖)も激し(🔵)すぎる。これで(🐼)はか(🌸)え(😗)って逆効果を生むのではあるまいか。
二人が(🖖)午前中に来(✅)るとす(✋)れば(🏿)、もうそ(🆕)ろ(🚱)そろ来るころだ。めいった(🕯)顔は(💙)見せたくない。い(🙈)っそ(🐃)門の(🥥)そ(🌃)とまで出(chū )て愉(yú )快(🖨)に(💴)自(🔀)(zì(📴) )分の(🧠)ほうから迎むかえてや(🤸)ろ(🈹)う。あ(👇)とはあたって(🤶)砕くだけ(🐟)るまでのこ(🌥)とだ。―(🥙)―(⬆)か(⏹)れは冒(mà(🍾)o )険ぼうけんとも自棄(qì )じきともつかない気(qì )持ちで、(😸)自分自身をはげましたのだった。
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