日本《ライブ チャット オナニー 動画》2行目ライン
ライブ チャット オナニー 動画あらすじ
二(🌑)人は、かなり永(yǒng )いこと、無(㊙)言のまま(❎)顔を見あっ(⤴)ていた。どちらからも歩(bù )みよろうとも、言葉(🥒)をかけ(🌷)よ(😦)うともしない。次(🌒)郎は、し(🦕)か(🌑)し(📓)、そのうちに、いつまでも(🚊)そう(🔥)してい(🍚)るのがばかば(❤)かしくなって(🦗)来(🏚)た。彼(😾)は思いきっ(⏸)て馬(mǎ )田に背を向(🙈)けよ(🚀)うと(🍂)した。すると、馬田(tián )がと(🎧)うとう口をきった。
「ええ(⛸)。しかし、も(🍗)う県庁でも見(🕯)て(🥔)い(🤐)るん(💷)で(🧛)しょう。校長(zhǎng )先生(shē(🚫)ng )が(🎋)県庁(😱)にそれ(🍣)を(🌮)もって行かれ(💹)たそうです(🛣)か(🍯)ら。」
「あら(📟)、そう？(😩)」
「まあ、本(bě(👁)n )田さん、しば(💳)ら(🏬)くでしたわね。さあどうぞ。先生は書(shū )斎ですわ。」
(😥)次郎は(🔢)感激と失望の(🌎)旋風(💎)せんぷうの中(🐎)に、や(💂)っと身(shē(🐿)n )をささえてい(👊)るだけだ(🕒)った。あふれて来(🌍)る涙(lèi )が膝(xī )の(💻)上(shàng )につ(📍)っぱった腕(🧘)をすべって、まだらに縁板(🌍)をぬらした。
次(👨)郎は何でもない(🥟)ような調子でそ(🗜)う言(yán )いながら、(❎)メスをあ(👁)て(🤾)ら(🦄)れるまえの、ひ(⛓)や(🏀)ひやした気持で道江(jiā(🍍)ng )の答(🍦)(dá )えをまった。し(🥩)か(🔤)し、道江が(💛)答(😪)えるまえに(🍾)、敏子が口(kǒu )をはさんだ。
校長(zhǎ(🚅)ng )は、最初鼻(bí(💤) )だけをぴ(🖖)くりと動かしたきり(👷)、眼玉も口(🐙)も動かさなか(🎒)った(🎰)。眼玉はテーブルの上の血書に注そ(🛢)そがれて(🌕)いた(🌘)が、それを読(📤)ん(🍇)で(🤠)いるよ(👦)うには思え(😸)なかった。そのうちに、結(📕)んだままの口(🤙)が(🕶)、う(🤔)がいでもする時(shí(🐪) )のように、むくむく(👜)動き出した。そして、(🍗)それがやっと開いたか(🍻)と(✋)思(😫)うと、しゃがれた女のよう(⏰)な声(shēng )で(🥝)「こ(♋)れは、(🥀)知事閣(🔃)下(xià )に(🤑)も、お見せし(🌨)な(🧀)けりゃな(😠)ら(🧠)ん(🌤)のか。」と、わか(🚂)りきったこ(💞)とを(🔨)たずねた。田上が「むろ(🥛)んそうです。」(🔬)と答(🔷)えると、(🚦)またぴくり(🤥)と鼻(⛅)(bí )を動かし(😬)、(🏄)「こんなものを知(zhī(🌷) )事閣下(xià(🥊) )にお見せ出(👇)来(🐧)ると思うの(😭)か。君らに(🏓)は(🚲)まる(📹)で常(cháng )識がない。どうか(😅)そんなむ(🚨)りは言(yán )わないでくれ。」と、泣いているのか、怒(😞)って(🐘)いる(🌕)の(🍽)かわからない(🙈)よう(🍕)な声で言った(🍔)。四(📿)人共、その(🏀)時は、こんなのが自分(🚦)たちの(🐆)学校(🎶)の(😩)校(xiào )長(zhǎng )だろう(🎩)か、という気がして、実(shí(📀) )際なさけなかったそうである。田上が「僕(🚸)た(📅)ち(💃)は朝倉(cāng )先(xiān )生(🏧)(shēng )の留任さえ実(🤳)現すればいいのです(📺)から、校長(👺)先生(shē(🖤)ng )がそれを保証(👿)して下さる(🥎)なら、(🦁)血(🔍)書(shū )の処(chǔ )置は(🗄)お任せし(🤲)ま(🥅)しょう。」と(📘)言うと、校長(🔌)は何(hé )と思ったか、(🗣)急(🚽)(jí )に椅子か(😅)ら立ち上って(🚠)、(👼)四人の顔(yá(🎩) )をひと(♓)り(🚇)びとり念入りに見ま(🥕)わした(🦊)。そ(💆)して何度も首をふ(🎒)っ(🏢)て(😰)いたが(🏰)、おしまいに(📲)、永(🏪)いため息(xī )をつい(📸)て、「君らの非(😏)(fēi )常(🌾)識には(📩)全くあきれ(🛒)てし(🔚)ま(👎)う(🥇)。朝(🕡)倉(😜)先生の(🦃)退職は県(🍂)の方(fāng )針でき(🆗)まっ(🦊)たことだ。県の方(🆓)(fāng )針で一(🖼)旦きまった(🎛)以上、校長と(🤖)して(😷)はどうにもならないではない(🚊)か、そ(🈷)れ(📞)が君らにはわ(🦕)からんのか。」と言(🛌)(yá(📦)n )っ(🐄)た。そして、もう一度永(🍱)(yǒng )いため息(🚮)をついて(🔅)、どたり(😋)と(🌠)椅(yǐ )子に(📄)腰をおろした(🐚)が、いかに(🌸)も思いなやんで(🌫)いる(🐹)よう(⚽)に眼をつ(🍨)ぶ(🏭)って(⌛)、(🗝)ひとりごとのように言った。「そり(📼)ゃ、朝倉(🏂)(cāng )先生が惜しい先(👃)生だという(🤧)こ(🎱)とは私に(🎂)も(🌒)よくわか(😏)っている。いや、誰(shuí )よりも私(⛳)(sī(🤤) )が一(yī )番(fān )よくわかって(🚺)いる(🌻)つもりだ。だから、君(🐏)らが先(💅)生の留任(rèn )を願い出(🥩)る気持には心から同情(🎟)する。しか(🧒)し、何(🎴)しろこれは(📸)県(🚒)(xiàn )の方(⌛)針できまった(🔆)こと(🤦)なん(🗞)だから(🤥)、おたがいにあ(💄)きら(💦)める(👽)より仕方がないではないか。」(⛄)
校長は、(🤫)最初(🔺)鼻だ(🔸)けを(🛀)ぴくり(🆓)と動かしたきり、眼(⚪)玉も(🆑)口も動(dòng )か(🤠)さなかった。眼(🎶)玉はテーブ(📣)ルの(🛩)上の血書に注(zhù )そそ(🍫)が(❎)れ(⬅)てい(🐟)たが、(🀄)それ(🐣)を読(dú )んでいるよう(🛑)には思(sī )えなかっ(➗)た(⛸)。そのうちに、結(jié )んだままの(😖)口が、(❣)うが(🏄)いで(🏺)もす(📹)る時の(✅)ように、むくむく動き出した。そして、それ(👗)がやっと開(kā(♐)i )いたかと思(💪)う(🥣)と(🕎)、し(🥧)ゃがれた(🍿)女のような声で「これは、知事閣(🌀)下に(⛱)も(😤)、お見せし(🌏)なけり(⛳)ゃならん(📪)のか。」と、わかりきったことをたず(🔲)ねた。田(tián )上が「むろんそうです。」と答(dá(㊗) )え(🐬)る(🛫)と、ま(📈)たぴくり(🔷)と鼻(bí )を動かし、「こんなものを知事(🙊)閣(gé )下にお見(💉)せ出来ると思(📌)うのか。君らにはまるで常識がな(🛡)い(👙)。ど(🌋)うかそんな(🌱)むりは言わないでくれ。」と、泣いて(🚂)いるのか、怒っているのかわからない(👅)ような声で言っ(🏉)た(⏰)。四人(rén )共(🔕)、そ(✈)の時は、こんなのが(🌷)自(🏮)分たちの学校(📫)の校長(zhǎng )だろうか、(🤚)と(🔚)いう気(qì(🖍) )がして、(🌑)実(shí(💸) )際(jì )なさけ(💴)なかったそうであ(😦)る(🎙)。田上が(🕰)「僕たちは朝(🔸)倉先(xiān )生の留任(🕶)さえ実現(xiàn )すればい(🎭)いのですから、校(xiào )長(🤔)先生がそれを保(🔳)証し(🚻)て(👼)下さるなら(⛵)、血書(👍)の処置はお任せしましょう。」と言(🥪)うと、(👟)校長(zhǎ(♉)ng )は何(hé )と(🈷)思ったか、急に椅子(💩)(zǐ )から立ち上って(🎧)、(🛠)四人(rén )の(📡)顔をひ(🤵)とりびとり念入りに見(😐)まわした(🐈)。そして何(hé(☝) )度も首をふっていたが、お(🏑)しまいに、永い(🏳)ため(⏱)息を(🍡)つ(🎧)いて、「(🚂)君(👞)らの非常識(🚟)には全くあきれ(🛺)てしまう。朝倉(🧑)先(xiān )生の(🕛)退職は県の方(fā(🌀)ng )針できまった(🚃)ことだ。県(✈)の方針で一(🎁)旦きまった以上、校長(🈶)と(📞)してはど(🔦)うにもならないでは(📺)ないか(🕹)、それが君(jun1 )らにはわか(🐇)らん(🧕)の(💇)か。」と言(yán )った。そし(🎋)て、もう一(🐃)度永いた(🌞)め息をつ(♟)いて、ど(🗺)たり(💹)と椅(💻)子(zǐ )に腰をおろした(📉)が、いかに(🚳)も思いなやんでいるように(✊)眼を(💃)つぶって、ひと(🎷)りご(🌬)と(💴)の(🤫)ように言(🉑)った(🕓)。「そ(🕶)りゃ、朝(🥕)倉(🏭)先生が惜しい(🚛)先生だという(🚇)ことは私にもよくわかっている(💽)。いや、(🚏)誰(🦕)よ(🛋)りも私が一(💭)(yī )番(fān )よくわかっているつ(🔥)も(🚌)りだ(🐋)。だから(🍛)、君らが先生(shē(🔌)ng )の留任(🚨)を願(yuàn )い出る気持(🔎)には心か(🏜)ら同情する。し(💈)かし、何しろこ(㊗)れ(🔸)は県(xià(🍤)n )の方針(👲)できまったことなんだから、おたが(🐷)いにあきらめるよ(🖼)り(🤤)仕方がない(🛶)では(🤸)ないか。」(🍡)
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