次郎(láng )はぎくりとして、うまく返事(shì )が(👪)でき(🍙)な(🥄)か(🔢)った。大河のにっと笑った顔と、その時言った言(yá(🚢)n )葉(🍢)(yè )とがあらためて思い出されたのだ(📤)っ(🔶)た。かれはしばらく眼(🌂)を(♊)ふせていたが、
(🦒)か(🗾)れらの大多数(📄)は、まだむろ(🏩)ん、(📫)人間生(⛪)活にとっての自由の価値(zhí )や(☕)、(📫)そのきびしさについて、(🌶)ほ(🧥)んとうに目を覚さま(👲)していたわけで(🎤)はなく、友愛塾と(🧛)いうと(🌋)ころは一風変わっ(🏄)た指(🏽)導をやるところ(🎓)だぐらいにしか考(🎷)えていなかっ(⛲)た。しか(✔)し、(🛥)それにしても、(📑)そうした(📴)言葉が、し(🥒)だいにかれらの間にとりかわされるようになったとい(🕘)う(🥞)こと(🕉)は、たしかに一つの進(🥈)歩で(🥡)あ(🖕)り(🎲)、(🕷)混(📮)乱と無(wú(📏) )秩(🤛)序む(😞)ちつじょの中で、不十分(fèn )なが(😯)らも、何か(⛓)自(zì )主的創造的な活(huó(💬) )動(🕡)が始(🕶)まっている(😳)証(zhèng )拠しょうこにはちが(🗼)いな(㊗)かったのである(🔛)。
「なるほ(🦅)ど(👧)。……ふ(🚩)ん。…(📏)…そういうものです(💈)かね(🗃)。…(🈶)…(🎠)あるいはそ(🙊)う(👢)かもしれな(👗)い。」
「(🥊)そうなれ(♐)ばいいんです(🐐)が、(🏖)実(🕖)際は、やはり(🏉)、なるだけおそくというこ(🦉)とになりそうに(🆙)思うん(🕟)で(🐽)す。」
まっ(💯)さき(☕)に(🕶)か(🏠)れ(🤣)の目につ(🔊)い(🤬)たの(⬇)は、田川だ(⛱)った。田川はい(🎧)やに胸(❣)を(🐆)張り、軍隊(duì(🏀) )流(🔗)の不動(dòng )の姿勢(🗯)でしゃち(🕠)こ(🐁)ば(🤽)って(👃)いた。そして、次(🐩)郎が(💅)肩かたから力をぬ(⛸)かせようと(✍)、ど(🈂)んなに骨をおっても、なかなかそ(💖)うはな(🍁)らなかっ(🍬)た(🍨)。これに反して、(🧙)飯島(〰)は最(🥒)初(chū )から、ごく器用(yòng )に正(👴)しい(🍶)姿(🚍)勢をとっ(💾)ていた。もしかれが、(👗)おりおりうす(🐘)目(🗼)をあけて朝(cháo )倉先生(shēng )の顔をのぞく(🏉)ようなことさえしなか(⛽)った(🔆)ら、(👁)か(🌓)れの静坐は、塾(shú )生(🐴)の中(zhōng )でも、最もす(🐋)ぐ(🤲)れた(😔)部類に属(shǔ )し(💗)てい(♿)たのかもしれなかったの(⛴)である(🚎)。
「第五(👱)室(shì )です。僕ぼくたち(🥢)で、(🌠)最初にこ(🐤)こ(⤵)を受(🐷)け持(👧)つこと(🕍)に(📷)した(🙌)んです。」
「感じた(🕒)とも。あんな落ち(⛱)ついた(㊙)打(🌖)ち方(😦)は(🥗)今日のような寒い朝には、なかなか(🕣)で(💦)きるもので(🕷)はないよ。」
最初の日(🚘)曜が(🏂)来た。開(📆)塾かい(😻)じゅくの日がちょうど(✖)月(yuè )曜だった(🎳)ので、まる(🖨)一(😫)週(💷)間(jiān )にな(🕤)る。
コ(💡)ーン、コー(🙌)ン、――コーン、コーン。
か(🎁)れは視(shì )線を(🐀)転じ(🕊)て、そっ(🏴)と(🐷)先生の(🙋)顔(yá )をのぞいてみた。すると、(♟)ふしぎなことには、先生(😾)のいつもの端然たんぜんた(👒)る(💨)静坐の姿勢がいくらかくずれて(🏀)いる。顔(🗓)をすこし伏(📦)ふせ、その(🏦)眉まゆの間(jiān )には深いしわさえ見(🗨)えるのである。次(cì )郎は、先生(shēng )が気(🌼)分(🗻)で(🧕)も悪(è )くなったのではないか(🥌)、と思った。
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