「郡(jun4 )の(🚿)団長なんかやってると(🍣)、あん(😏)なふうになるもんかね。」
この一週間は、塾(shú )生(🍃)(shē(👸)ng )たちにとっては、まった(🕚)く奇妙(😞)きみょうな感(☕)(gǎn )じのする一(yī(🏩) )週間(🔥)だ(⛑)った。朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生夫(fū )妻も、次(cì )郎も、生活の(📧)細部の運(💄)営(yíng )については、自分(🦑)たちのほうからは(🔓)、何(🏔)ひとつ指(🤽)図(😶)さしずをせず(🙃)、また、塾(👰)生たちから何(🧗)か(🚚)たず(🥢)ねら(🐖)れ(🛥)ても、「ご随(🎺)意ずいいに」とか、「適当(👚)に考え(🚏)てやっ(🍥)てくれたまえ」(😩)と(🔄)か、「みん(👾)な(🏈)でよく相談してみるんだな」とか(🛶)いったような(👷)返(😶)(fǎn )事(🧓)を(❄)するだけ(🤒)だったので(🚠)、とかくかれ(🕊)ら(📟)はとまどいした。中には、それ(🔡)をいいこと(🌩)にして、(🚠)ず(🛠)るくか(🔞)まえるもの(🐁)もない(🤡)では(🏴)なかった。その結果、(🔀)む(🧕)だとへまとが(🕟)つ(😢)ぎつ(🧖)ぎにおこ(📪)り、かれらの(🚕)共(🆘)同(🥋)(tó(💸)ng )生(🕰)活(huó )のすがた(🚬)は(😛)、見た眼(🚓)(yǎn )めには決(📸)し(📮)ていいものではなかった(📃)。時に(😖)は(👌)、不(bú )規(♟)律(🤹)と(📜)怠慢たいま(💰)んだけが塾堂(táng )を支(zhī )配して(✊)いるのではないか(🍢)、(🐦)と(🦍)疑(💇)われるよう(🍍)な場面(🧠)もあり、も(🍘)し学ぶこ(🏅)とよりも(🥙)批評(píng )することにより多くの興(📶)味を覚(📩)えている参(👌)観(🕑)者(💧)がたず(🥁)ねて来たと(🏦)し(🌈)たら、そ(😏)の人(ré(👋)n )は、批(pī )評の材料を(✋)さがすの(🎢)に(✌)、(🕝)決して骨は折れなかっ(👼)たであろう。
「はじめ(🖲)から、自分が室(shì )長だ(🚰)ときめてかかっているんだから、かなわないよ。」
(📄)飯島(🌔)は、いくぶんあ(🏛)わて気味(🥝)(wèi )に(🎟)こ(♏)たえた。それだけに、い(🦂)かにも(📕)無造作むぞうさ(📭)な、たよりない答(dá )えだ(⛓)った。
「今(jī(🧀)n )朝(🕰)(cháo )の鐘を(🐔)ついたのは(🤽)だれじゃな。」
そして、次郎(láng )のほう(🧣)をちょっとぬすむよう(👣)に見(🖐)ながら、
かれは、そのつめたい空気(😆)の針をなぎ払(fǎn )は(➰)らうように、ばたば(😓)たと(🔱)部屋中にはたきをかけは(🤰)じめた。
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