(🌟)そこまで考えて来た時に、ふ(🔅)と、隙(🕥)間風のように(🛵)つめた(🧥)く彼の(🔁)頭をよぎ(🛑)ったもの(🌩)があ(🍥)った。それは、自分たちの運動(🧦)が幸いに成(👐)功して(🔯)、どうなり(⏮)県(xià(✨)n )当(🔖)局(jú )の意(📄)志(zhì )を動かし(🔉)得たとして、先生(shēng )は果して留(liú(🔥) )任を肯が(💺)え(👽)んじられるだろうか、という疑問であ(📭)った(👵)。この疑問(wèn )は彼(bǐ )をほとんど絶(jué )望(🚎)に(🏊)近(🧙)い気持(chí )にさそいこんで行(🚔)った。先生のお気質(👵)とし(🏓)て、そんなことが出(chū )来(lái )るはずがない。自分(fè(🥚)n )は、ただ一途(🌮)に先生(💨)の留(liú(📹) )任(🐳)を目あ(🥞)て(🛃)に、血書を書い(✝)たりして一所(💛)懸(xuán )命(✍)に(⏱)なっている(👵)が、先(🏭)(xiān )生(🌐)にしてみると、落ち(♋)つくところは最初(chū )から(🏪)はっきりき(🐏)まっ(🕹)ていた(🚻)の(🍬)だ。自(🐴)分はただストラ(🎤)イキに口火(🥂)(huǒ )を与えるために、そ(🙀)して先生の最後に(📋)泥を塗(🦁)(tú )るためにあ(🛷)の血(xuè(😞) )書(🔳)を書(🌯)いたので(⛏)は(🌔)なかったのか。
(➕)道(dào )江は敏子を見て(🕋)言(yán )った。
と(❗)、敏(mǐn )子が(🐅)微(🏅)(wēi )笑(xiào )しなが(🍅)ら、
と、(📇)道江は顔(yá(🎧) )を真赤(🕗)に(🏿)しながら、
(⤵)徹太郎(⚫)はき(🏇)き終って(🍮)、(🏙)
馬(mǎ(👱) )田は、左肩(💄)(jiā(🐣)n )を(👲)まえにつき出し、両(liǎ(📿)ng )肱をいからせな(🕍)がら、次(cì )郎(😣)の方に(〰)よって来(🤭)た。帽子はやはり右手にわし(🥙)づかみにしたまま(⛔)である。
そ(💍)れ(🌰)でも(👏)、そ(🔖)の日(🤩)は、森川(chuān )の教員適性(xìng )審(shěn )査(😏)以上に大(🐽)した出来事(⏸)もなく、ひ(🍵)け(😕)時から二(💼)十分もたつ(⛽)と(🐵)、校(xiào )内には生徒の姿は一(yī )人(rén )も見ら(🚷)れ(👀)な(😽)く(🦎)な(💳)った。ただ先(📁)生(🌩)たちだけが(😇)校長の帰り(🚖)を(🗿)まつために(🏦)居残っていたが、もう話の(🚻)種(🎾)もつき(➡)た(🚡)らし(✔)く、どの先(📭)生も、(👱)いか(🕺)にも所在(zà(✋)i )しょざいなさそうな、それでい(🤷)て何(hé )と(🏹)なく落着きのない眼を(🔸)して、教員室を出たりは(🚙)いっ(🐢)たりしていた(🏳)。
「活躍(yuè )する(🖨)元気がないほど打(🐇)(dǎ )撃をうけている(🈳)とすると、大いに同(tó(⛏)ng )情(🍣)に値(💙)するね。」
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