次(cì(🌨) )郎(láng )は(🍌)、そう言って、(😥)視(🏤)線を道(dà(📨)o )江の(🥡)方(😧)に転じながら、
「逃げてさ(👰)えいり(🛳)ゃあ、(💤)いいという気なんだな。」
(🧒)それ(🥎)で(📵)も(🍛)、その日は、(🏡)森(💼)川の教(🌤)員(yuán )適性審査(🤽)(chá )以(🧞)上(shà(🧖)ng )に大(🔕)した(👫)出来(👲)事(🔙)(shì )もなく、ひけ時(🌘)(shí )から二十(shí )分もたつと、校内(nè(🏰)i )に(🎡)は生徒の(🚬)姿は一人も見られな(📗)くなった。た(📄)だ先(🍸)生たちだけが(🏖)校長の帰り(📐)をまつために居残(🏪)っていたが、もう(🧢)話の(⏪)種(🍦)も(🦊)つ(🕴)き(⛅)た(💂)らしく、ど(👅)の先生(shēng )も、いかにも所(suǒ(💀) )在しょざいなさそうな、そ(⭕)れで(🔎)いて(💁)何となく落(luò )着きのない眼を(🎅)し(🛋)て(🉐)、教(⚡)員(🈹)室(shì(🥤) )を(🆙)出(🙄)たりはいったりして(⛱)いた。
「(🈶)あたし、そ(🥧)んなこと(👽)出来ないわ(🕶)。」
次郎は、(🛃)ぐらぐらと目(🐇)まいがする(🚅)よ(🗼)う(👽)な感じだ(🥩)った。徹太郎は、いつに(🤪)なく(⛩)沈(😡)んだ調子(🧖)で、(😑)
敏子(🚎)の言葉つきには、(🈹)道江と同(tóng )じ意味のこと(🉐)を言(😛)うにしても、ど(🔐)ことはなしに(📒)知性的なひらめきがあった。次郎(✒)(láng )には、(🚉)それがはっきり(⬆)感じ(⚽)られ(🛬)た。それだけに、彼(bǐ )の道(⛱)江に(🕤)対す(😹)る腹立(🌦)(lì )たしさは(👺)一(yī )層つの(🅾)るので(🏝)あった。彼はいかにも不(bú )服そうに、し(🌈)ばら(🏉)く(🛰)敏子の顔を見(jiàn )つめ(🤲)て(👈)いたが、
「それもそう(👇)ね。」
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