バラエティ番組《無 修正 アップ》2行目ライン
無 修正 アップあらすじ
「狐も(🔴)さすがに面喰っ(✡)たろ(🧙)う。」
「う(🏫)む、きいたよ。もう学(xué(⛓) )校ではみん(🚹)な(💉)知っ(💁)てるよ。」
(〰)恭(gō(😜)ng )一(🏨)(yī(🛁) )は、やっと答えて、(🐶)眼(➕)を(🌍)ふ(🛃)せた(🖐)。
もっ(♏)とも、生徒(🕊)間の噂によ(⏬)ると(🌬)、校内に二(🛤)人や三人は、(🔀)尊敬に値す(⛰)る先(🥪)生がいないでもないらしかった。ま(🐲)た、入学式の時(💡)に(🦉)、彼が校(🍎)長か(🌅)らう(🎢)け(👢)た印象も、まだすっか(💶)り(🚶)消え(🖌)ていたわ(🌴)け(🚇)では(🎃)な(🎲)かった。しかし、そうした先生(🎹)たちは、次郎たちとはまるで(🏀)べつの(🔘)世界(jiè(⛰) )に住んでいるようなもので、めったにその顔をの(🚹)ぞくこ(🤦)とさえ(⚽)出来ないのだった(🈺)。次郎は、(🏡)そのために、中学(👵)校(xiào )とい(😙)うところは、小学校(xiào )にくらべ(🚾)てず(♊)っと奥(🌓)(ào )行があ(🌉)るよ(🤙)う(😆)な気(🐘)もしたが、ま(🦔)たいやに不(📢)(bú )便なところ(😭)のようにも(🛡)思(♈)った。
だ(🏻)が聰(cōng )明(🚚)な読者(🎅)ならば、彼(💹)のそうした行為(🏄)(wéi )の裏(🥨)に(🤝)、いつも(🍟)一脈の哀愁(🏛)あ(🔂)いしゅ(🐯)うが流(liú )れていたこ(🐐)と(🍎)を決し(🈯)て見逃がさなかった(🚨)はず(🔙)だ。実際(jì )、哀愁は、(👿)次(🔫)郎(láng )にとって、過去十五年(nián )間(jiān )、切(qiē )っ(🍐)て(🌮)も切れない道づれであったとも言えるのである。彼の負(🚏)けぎらい、彼の虚偽きょ(🖲)ぎ、彼(🏅)(bǐ )の反(💽)(fǎ(🦂)n )抗(📟)(kàng )心と(🔗)闘争心(👉)、(🚺)およ(🚍)そそう(🚦)した(🌔)、一見哀(🦆)愁(chóu )とは極(jí )めて(💹)縁遠(yuǎn )いように思わ(🍌)れる(👮)も(⛏)のの(🛠)すべて(〰)が、実(shí )は哀愁のや(🍱)むにやまれぬ(🌙)表(biǎo )現であり、(🅿)自然(❇)が彼に教えた哀愁(chóu )からの(🈂)逃(⚾)路だっ(👌)たのであ(📿)る。そして、もし「(🧒)自然の叡智えいち」という(🐭)ものが疑(🥢)えないものだとするならば、次(cì )郎の心がそろそろと詩に(🐫)ひかれてい(👙)ったとい(✡)うことは(❎)、必ずしも不似(sì )合なこ(🤪)とではな(🔘)かったであろ(🔷)う。というのは、何人も自己(📤)の真実を表(biǎo )現して(🚽)みたいという欲望(✡)をい(🔯)くぶんかは持ってい(🏬)るし、(📒)そ(👩)して、哀愁の偽(👾)りのな(🗨)い表現(xià(😼)n )には、詩こそ最もふさわしいも(🎙)のだか(🐅)ら(🛌)で(📡)ある。
そ(🍠)んな(💵)声が(❎)どこか(🐌)らかきこえた。
「学(🥄)校(xiào )が(❕)いやにな(🌖)りゃし(🙈)な(😑)い。」(👯)
「(⛎)何(hé )でも最(🔱)初になぐったのは狐だそう(😸)だが、(🕚)な(🏣)ぐった(🤥)と思った時には、もう(🥚)頬(🔚)ぺたをひっ(🍣)か(🦎)かれてい(🍎)た(🆘)そう(⛳)だ。」
「五年生、こわくな(🛩)い(🏿)？」(🥡)
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