日本《指 フェラ 動画》2行目ライン
指 フェラ 動画あらすじ
大河は、(🐶)ひとり(🕡)ごとのよ(🀄)う(🚨)に(📙)、そう言(yán )いな(✝)がら(🐀)、(🎷)やはり打ちや(👛)めなか(❣)った。そ(🌤)して、相変わらず(🐆)板木(🍇)に眼(👐)を(📓)すえ、
(🌾)そ(🚃)して(🕘)、(🥨)次郎の(🦇)ほうをちょ(🤮)っとぬすむ(🥨)ように見ながら、
(🚰)次郎は、自(😆)(zì )分(🎦)の(🐷)責任である二つの室の掃除を終わると、す(🏪)ぐ(👃)便所掃除(chú(📑) )の(👱)手伝いに行った。こ(🔶)れは(🎚)、(🤜)かれが助手と(🗺)して塾(shú )生活をはじめた当(dāng )初(chū )か(🥝)らの(🐊)、一(✴)つの誓ちか(🦕)いみたよう(🌥)にな(👳)ってい(🏜)たの(🚢)であ(🆎)る。
(🏝)と、小僧は(🐊)あく(💥)までもつつましくこたえた。
「板(bǎn )木(⛸)を打つの(🔓)は、(📭)も(🥀)うこれ(🖖)で(🍖)おしまいにしましょう。これ(💳)で起(🍪)(qǐ )きなけ(🐽)れ(🏬)ぼ、ほっとく(😝)ほうがい(🎮)いんです。」(✉)
か(😒)れは視(shì )線(xià(🧐)n )を転じて、(😄)そっ(♐)と(🌔)先生の顔をのぞい(🐽)てみ(🖨)た。すると、ふしぎ(⏹)なことには、先生(🏊)(shēng )のいつも(⛎)の端(🌃)然たんぜん(⤵)たる(💞)静坐(🍩)の姿勢がい(📲)くらかくずれて(🕷)いる。顔をすこし伏ふ(👛)せ、その眉(🔳)まゆの(🐮)間(jiā(🤡)n )には深いしわさえ見え(😕)るのである。次郎は、先生(shēng )が気分でも悪(è )くな(🍂)ったのではないか(🆓)、と思(⏩)った。
「(🍞)これで、(👟)とも(⛪)かくも、ここの生(shēng )活設計(jì )がおたがいのものと(🥡)して(🔲)でき(😐)あがった。お(🚺)た(👫)が(🐴)いのものとしてできあが(📗)った以(yǐ )上、それがうまくい(🥓)かなければ、お(🌗)たがいの責任だ。むろ(😨)んこの設(shè )計(🤭)は、(🚧)明日(rì )か(📉)らのすべり出し(🖌)に、いちおう(🔛)のよ(⌚)りどころを与えたまでで、(🐼)これが最(zuì )上のも(🐁)のであると(🚤)は保(bǎo )証できない。だ(🏡)か(🧘)ら(📒)、(👢)だんだん(🖇)やっ(🚓)ていくうちに、不都合な点(🌲)があれば、いつ(😿)で(🏣)も修正しようし(🔄)、また、新(xīn )しい案が出て、それがいい(🐵)もの(😯)で(👫)あれ(😏)ば、ど(🍵)しどしと(🐟)り(🔍)入(🛶)れて(💋)行くことにしたい。そ(👢)うい(🎭)うこ(🎹)とをや(🌖)るのも(🎳)、やは(📤)りおたが(🛬)いの責任(✔)だ。あ(💯)らためて言(💓)(yán )うが、(✨)友(🚠)(yǒu )愛と創造、(🍹)この二つを精(😒)神(shén )的(de )基調(🆚)(diào )と(🆙)して、これから(🌟)のお(🎅)たが(♉)いの生活(⚪)を、(🏵)す(⚡)みから(🌀)す(🤨)み(😱)まで磨(mó(🚅) )みがきあげ、(💃)いきい(😔)きとし(😮)た(👞)、清ら(🐑)かな、そして楽しいものに育てあげていきたいと思う。」
もう、そのころ(🦂)には、(✂)廊下を行き来する塾生(🥨)た(🕊)ちの足音も頻繁(fán )ひんぱんになり、ほうぼ(🧑)うから、わざとらしいかけ声(shēng )や(🛴)、とん(🍩)狂きょうな笑い声など(🗿)もき(⛷)こえていた。ゆうべの(🔻)懇談会で分担ぶんたんをきめ、か(✉)れら自(😞)身(💭)の(😭)室はもとより、建物の内(nèi )部を、講堂や、広間や、便(biàn )所にいたるまで、全部清掃せいそうす(🐬)ることに申し合わ(🖱)せて(🎸)いた(🖼)ので、かれらも、まがりなりにも責任だけ(🍾)は、(♎)果たさ(🐴)なければならなか(👦)ったし、それに、(🥦)きびしい寒さと、お(🥏)たがいの眼とが、かれ(📖)ら(🔳)を、外見だけでも、いかにも忙いそ(✳)がしそうな(🔀)活(㊙)動に駆かりた(🐪)て(🕴)ていた(🍡)ので(👀)あ(🦄)る(🤡)。
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