日本《柴田 阿弥 えろ》2行目ライン
柴田 阿弥 えろあらすじ
「(👍)それに、今(🏋)朝はす(🤩)いぶん寒かったし(😰)、(🐦)平(píng )木(🔢)中佐どころ(💙)ではなかったんだ(🥂)ろう。」
朝倉(👫)先生は、しかし、ど(📈)ん(⬛)な悪い状態があらわれて(⚾)来(👖)ても、すぐその(🧜)場で(🧕)それを非(🎨)難することがなかった(🙉)。すべてをいちおう成(⏸)り(🚸)行(háng )き(🕋)にまかせ、行く(⏱)と(💡)ころまで行かせておいて、あとで、――たとえば食後の雑談や(✴)、夜の集まりなどの際(jì(🌪) )に、―(🚗)―それを話(🍈)題にし(🏀)て(🤛)、みんな(👋)と(🐉)いっしょに、その原因結果をこまか(👩)に究明し、(🖱)その究明を(🏠)とおして(🤕)、共(gòng )同(➡)(tó(🏆)ng )生活の基(🆒)準(zhǔn )になるような(👗)原(🕯)則的な(🗂)も(🧠)のを探(🏪)求する(🛳)、(🤱)といった(🤪)ふうだった(🔛)の(🥄)である。
「(👹)ぼく……もっと……(⬇)考えてみ(🚥)ます。」
「(🔜)出(chū(🕢) )してわるい(🐈)こと(🌆)はない。しかし(💍)、出(chū )さないほうがいいんだ。少なくとも、今朝の話には、出さないほ(💓)うがよ(🔕)かったんだ(🛒)。」
(🏺)ただ、組(🔔)織に関することで、(🍾)室編成のほ(🔭)かに(🎉)、(♓)生活(huó )内容の面(miàn )から、いろいろ(🍃)の部が設(🔳)け(😨)てあり、全員(💛)(yuán )が期間中に、一度は(🧡)どの部(bù )の仕事(😘)も体験する(💮)という仕組みになっていたので(📋)、その運営の方(fāng )法や(🔗)、人(rén )員(❕)の割(🆓)り当(📧)て(🍜)などについて、いろい(㊙)ろ(🚤)の質問(wèn )が出(✌)、その説明に大(🧝)部分の時(🥤)間(🥇)がついや(🕕)さ(⏫)れたのであった(💺)。
もうそのころには、塾(shú )生(🏒)た(💲)ちは(👨)、(🥗)室内の掃(sǎo )除(chú )整頓をす(🚈)べて(🚤)終(zhōng )わっ(🔫)て、最後(⏩)に(🔩)、廊下や、玄関げ(😦)んかんや、そ(🍹)のほ(🆔)か(📂)の(🛒)出(💐)入(🖇)り(🥑)口(kǒu )の掃(sǎ(🔴)o )除にかかって(👻)い(🍽)るとこ(🧀)ろだ(🐂)った。むろんそうした掃(sǎ(🐹)o )除も、(😫)分担(dān )ぶんたんは(🦁)一通(🤯)(tōng )りき(💉)ま(⛱)っ(🉐)ていたが、厳(yán )密には境界(jiè )が定められないために、塾(shú )生たちはかなり入りみだ(⛵)れて(⛩)いた。
いそいで、寝巻ねまきをジャン(⛏)パ(📠)ー(⚫)に着(🚬)(zhe )かえ、(🔮)夜具(🔳)を押(🍶)し入れにしまい(🚳)こむ(♏)と(🆓)、ぞ(😡)んぶんに窓をあ(🛤)けた。風はなかっ(😃)た(🌿)が、(👦)そ(🆕)との空気(🥈)(qì )が、(💷)針(🐛)先(🥨)はりさ(🐮)きをそろえたように、顔いっぱ(🚤)いにつき(🤳)ささった。
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