日本《熊本 出身 の av 女優》2行目ライン
熊本 出身 の av 女優あらすじ
「板木ばん(🌞)ぎのこと(🤳)か。あれ(👓)は、私(⏳)(sī )が直接見てい(🗿)たわけではなかったのだからね。」
先生(🐒)(shēng )は、次郎(🌾)の顔を見る(🙄)と、(🍩)手帳をひら(🏭)いた(💐)ま(✡)ま、た(⏰)ずねた。
「私は、君(jun1 )ら(🔹)を、(🕥)良心をも(🚖)っ(💕)た(🔂)自(zì )主的な人間(jiā(⛺)n )としてここに(🚁)迎むかえた。だ(🐜)から、かり(🌿)に君(jun1 )ら自身(🧐)が、君らを機械のように取りあつか(😹)ってく(🚒)れ(🌶)とか、(⤴)犬猫いぬね(🏺)こ(👭)のよ(🌽)うに(🍅)ならして(🧀)くれと(🙆)か(🥦)、私に要(🍛)求したとして(💐)も、私(sī(🈵) )には絶対にそれ(🕊)ができない。私は、あく(🚷)まで、君らが人(👠)(rén )間(🥫)(jiā(🍤)n )で(🚪)あ(✳)ることを信(🍆)じ、君らに人(rén )間としての行(háng )動を期待するよ(🧢)りほかはないのだ。むろ(🐇)ん私も、人間の(🐆)世(shì(🕊) )の中(zhōng )に、強制の必(bì )要(yào )が全然(🍗)ない(🚸)とは思っていない。弱(ruò(🕍) )い(🐊)人間(🖊)にとっ(🏅)ては、やはりそれが(🦀)必(🚉)要な(👩)こともあるだろう。時には、そ(🐆)れ(👬)が(🐱)弱(☝)い人(ré(🌺)n )間(🤐)を救う唯一(yī )ゆい(💭)い(💦)つの方法(🙅)である場(🕓)合(🚍)さえある(🏆)のだ。それは私(🌤)にもよくわかっている。しかし(🚼)、私は、(🔩)君ら(🐩)がこ(🚇)の塾(🌰)堂(táng )の生(⤴)活に(💳)もたえ(✂)ないほど弱い人(⛲)間である(♈)とは思っていないし、ま(💾)た(⛑)思(sī )い(🏯)た(👸)く(⤴)もな(🤯)い。だから、(🕳)私は、君(🗜)ら(🐏)が何かの強(qiá(🚯)ng )制(🕧)力にたよるま(🐌)え(🔨)に、まず君(📪)ら自身の良(liáng )心にたよ(🔍)り、人間(jiān )として、君らの最善をつくしてもらいたいと思っているんだ。君らが、ほんとうに(🕣)その気になりさえす(👮)れば、少(🚖)(shǎo )な(🔘)く(🏽)とも、この塾堂の生活(📸)ぐらいは、何(🚁)の(🍈)強制(zhì )もなしに運(🥇)(yùn )営(🕥)してい(🐣)け(⛑)る(🚵)だ(🌐)ろ(🕟)うと、私は(📛)信(🗾)じてい(😌)る。君ら自身(shē(🏿)n )も(🐏)、人(🍚)間(🔛)(jiān )で(🖱)あるからには、そのぐらいの自(zì )信(xìn )は持(chí )って(🔉)いてもいいだろ(🐼)う。いや、持ってい(🐋)なければ(🚉)なら(⏲)ないはずな(🕜)のだ。もし君(jun1 )らに、それだけ(🚇)の自(zì(🐪) )信、――(📽)人(🤭)間(jiān )と(📥)して(💈)のそれだけの誇(🅰)ほこり(⤴)も持てないとす(🧖)ると、私としては、もう何(🚫)も言うことはない。明(míng )日か(🏔)らの行事計画(huà )を(🅱)た(🔳)てることも、まったく必要のな(🌕)いこ(🔧)とだ。…(✊)…どうだ、飯島君(🌤)、や(📻)はり強制がな(👧)く(😾)てはだめかね(🥀)。」(❓)
「す(🥋)ると、(💔)起こ(🧡)してまわ(🌍)るほうが早いですかね(😈)。」
次郎は、先生の(🦂)言(🍳)葉(😲)(yè )がますます激(🍐)(jī )しくな(🍕)ってい(🕣)くのにお(🏏)ど(👮)ろい(😳)た。先生は、(⏱)あるいは(👖)、(✝)昨日(💔)の入(rù )塾(shú )式(shì )に(🥅)おける(🤙)平木中佐(🍽)(zuǒ )の影響え(🐿)いきょうから、(🕑)できるだけ早く(🖋)塾(shú(🤥) )生たちを救(🛹)い出(📗)そ(👞)うとし(🔪)ていられ(🏣)るのかもしれない。しかし、そ(⛹)れにしても入(rù )塾したばかり(🆓)の(✳)青年たち(🎂)に話す言葉(yè )と(👤)しては、あま(🚌)りにも激(🥄)(jī )しすぎる。これではかえって逆効果(🚙)(guǒ(💒) )を生む(⏯)のではあるまいか。
朝の行(háng )事(🛹)は、まず室(shì )内(nèi )体操(cāo )にはじ(🏿)ま(💵)っ(🚝)た。それは友(yǒu )愛塾のため(🐌)に(🏼)特に(🐒)考案(àn )されたもの(🤷)で、(🛩)そ(👖)の指(🛴)導(🚤)も指揮(⏱)しき(🧢)も次郎の役割(gē )だった。体(tǐ )操がすむと、朝倉(cāng )先生の合(🔰)い図で静坐せい(🅿)ざ(♓)に入っ(🈁)た。これは就寝(😌)前(💇)の静(🌰)坐にくらべると、い(💡)く(🌪)ぶんなが(🐄)かった(🌯)が、(👃)それ(🤾)でも(🐱)、せい(🥍)ぜ(🏐)い十四五(💍)分ぐら(🍨)い(📎)だ(🕶)った(💝)。次郎(👵)は、今朝(cháo )も足(zú(🌂) )音を(🎎)しのばせな(♎)がら、塾(🗜)生たち(🥣)の姿勢を直してやった。
「むろん、ぼくは大(dà )河(hé )君に(🌩)あやまるつも(🔛)りでいます。しか(🕢)し、大河君(jun1 )としては、ぼく(🎫)があ(💎)やまっ(🎤)ただ(😵)け(🥡)では、(🎈)気(🔰)がすま(😱)ないで(🕠)しょう。」
「起きだしたようで(🙇)す。もうだい(🍄)じょうぶ(📳)ですよ。」
解散するまえに、朝(cháo )倉(cā(👤)ng )先生(🎊)が言(yán )った(🥙)。
次(Ⓜ)(cì )郎は、そん(🖤)な対話(huà )の中にも、友愛塾に(😭)課さ(🖍)れた大きな(🤮)問題(tí )が(🥔)あ(🈳)ると思った。そして(🎲)、かれらの話(huà(📆) )が(🎬)どう(✳)発(fā )展していく(🚻)かを興(🏣)味(wèi )をもっ(🕡)て待(⛷)っていた。か(😉)れらは、(🕊)し(🏠)かし、笑っ(🏅)たあと(🌯)、急に口(🍁)(kǒu )を(😀)つぐんでしまった。次郎が(📌)大便(biàn )所(🐚)の中(👤)にいることをだれかが思い出(💋)して、みんなのおしゃべりを制止(zhǐ )する(🍋)合(🍍)い図をしたもの(🗺)らしい。
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