日本《フェラ つくし》2行目ライン
フェラ つくしあらすじ
「(🌑)それはね、学生(shēng )としていいことで(🦏)はな(📃)いが、ぼくら(👽)だってそば(🌬)が食いたかったり(🎴)、しるこ(⛅)屋へ(🚵)はい(🎶)ることもあるから(🎡)手塚(🤕)(zhǒng )ばか(🍅)り(🐁)は(🛳)責めら(👆)れ(🚜)な(🙁)いよ」と(🕞)光一は(😓)い(🏠)った。
級(jí(👥) )の重なるものが五(wǔ )人集まって相談(❕)会(🧀)を開いた、もし手塚であるなら同級(🏼)の(🦂)恥辱(🥚)だ(📹)からなんと(🎌)かいまの(🤡)うちに相(xiàng )当の(🤟)手(👘)段(🎊)を講じなければなるまい(🥒)。こ(🏎)れが会(🔤)(huì )議(👤)(yì(🎴) )の主眼であった。
「そうかも知(zhī )れ(😹)ません」
「黙々も(🕶)く(🎮)もく(🙌)先(xiān )生と熊田先生(🚝)とどっちがこわい(➡)だろう」
この声と(✝)共に学校(🍚)の応(yīng )援歌(gē )が(📔)とど(🤴)ろいた。黙(mò )々もくもくの第(dì )一打者は五大(🤧)洲(🔯)である。かれはかん(🤙)か(🎙)ん(🌈)におこっていた。かれ(⛹)は頭(🚮)の鉢(🔤)(bō )巻きを(🔟)かなぐり(♿)すてたと(🦋)き、(🕸)その斑(🍰)々はん(📣)ぱんた(🏪)る(🙏)火(huǒ )傷やけどのあとが現(🌿)われたので見(jiàn )物人(👽)はまたまた喝采した。
寄宿舎に(🧞)閉じ(🐾)こめら(🎀)れてかごの鳥のごとく(♟)小さくなっ(🐒)ている師範(fàn )生の(🥗)目から見(jiàn )ると、中学生(shēng )の生活はまったく(😓)不潔であ(🐞)り放縦ほうじゅ(🤚)うであり頽廃的た(🦊)い(🐈)はいてきで(🍐)ある(📟)。
「じゃおらあ教えて(🌋)やるべえ」と善兵衛は(🥜)いった。
へその秘伝を(🛵)おぼえて(🔭)か(🎭)ら千(qiān )三はめきめ(🤔)きと腕が上達し(🖤)た(✳)。浦中と(🚁)黙々は復讐戦ふく(🐼)しゅうせ(📿)んを(📆)やる、そのつぎには(🐰)決勝をや(👌)る、復讐のまた復讐戦をやるという(😮)風にこ(🆒)の町の呼よび物ものになっ(🏹)た。
(💠)そ(🎏)れを(🛅)見て小(🦒)原(🐈)はまたいう(🤼)。
「打(🥫)(dǎ(🚝) )たしてもいいよ」と千三は五大洲にい(🍭)った。
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